Українська мова, 9-А, 9-Б класи (22.04.2024р.)

Тема.  Мікротема й абзац. Ключові слова в тексті й абзаці. Види й засоби міжфразового зв’язку.

1. Опрацюйте  опорний  конспект.

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-mikrotema-y-abzac-81975.html

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-zasobi-mizhfrazovogo-zv-yazku-v-teksti-81974.html2.

2. Прочитайте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 165, 168-169.

3. Виконайте  письмово  вправу  359 (І,ІІІ) с. 171.

Українська література, 9-А, 9-Б класи (19.04.2024р.)

 Тема. Пантелеймон КУЛІШ. «Чорна рада». «Чорна рада» – перший українськомовний історичний роман-хроніка. Походження  його назви. Історична основа й авторська уява, романтичність стилю. ТЛ: роман, роман-хроніка, історичний роман.

1. Слово  вчителя.

ЗАУВАЖТЕ!

2. Словникова робота.

-  ЗАПИШІТЬ  У  ЗОШИТИ.

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-p-kulish-oglyad-zhittya-i-tvorchosti-chorna-rada---pershiy-ukra-nomovniy-istorichniy-roman-hronika-263793.html

3. Прочитайте  перші  частини  роману  "Чорна  рада" П.Куліша  в  підручнику - с. 218-225.

4. Запишіть  план ("сюжетний  ланцюжок")  до  прочитаних  частин.

Українська мова, 9-Б клас (18.04.2024р.), 9-А клас (19.04.2024р.)

 Тема. Текст  як  одиниця  мовлення  й  продукт мовленнєвої  діяльності. Текст, його основні ознаки. Будова  тексту.

1. Опрацюйте  опорний  конспект.

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-tekst-i-yogo-oznaki-81981.html

2. Прочитайте  текст  вправи  349 на  с. 164.

3. Виконайте  завдання  до  тексту.

1) Визначте  тип  і  стиль  мовлення  тексту.  (1б)

2) Сформулюйте  тему  й  основну  думку  тексту.   (3б)

3) Сформулюйте  й  запишіть  4  запитання  за  текстом.  (4б)

4) Випишіть  із  тексту  2  фразеологізми, поясніть  їх  значення.  (3б)

Українська мова, 9-А, 9-Б класи (16.04.2024р.)

 Тема. Повторення  вивченого  про  складне  речення  з  різними  видами  сполучникового  й  безсполучникового  зв'язку. 

1. Повторіть  вивчений  матеріал  у  підручнику - с. 140-149.

2. Виконайте  вправу  340 (1-4 речення) с. 155. (8б)

3. Прочитайте  послідовність  синтаксичного  розбору  складного  речення  з  різними  видами  сполучникового  й  безсполучникового  зв'язку  в  підручнику - с. 152.

4. Зробіть  синтаксичний  розбір  речення:

     Ти до мене прийшла не із казки чи сну, і здалося мені, що стрічаю весну.                                                                                                                                                             (В.Симоненко)

                                                                                       (4б)

Українська література, 9-А, 9-Б класи (15.04.2024р.)

 Тема. П.Куліш - відомий  письменник, перший  український  професійний  літературний  критик, перекладач, автор  підручників  для  школи, українського  правопису. Вплив  на  П.Куліша  ідей  європейського  просвітництва.

1. Ознайомтеся  з  біографією  Пантелеймона  Куліша.

2. Запишіть  у  зошити. (5б)

3. Прочитайте  статті  у  підручнику "Організатор  літературного  життя", "Культурно-просвітницька  праця", "Своєрідність  художньої  творчості" - с. 213-215.

4. Дайте  відповіді  на  питання(ПИСЬМОВО):

   1) Що  зробив  П.Куліш  для  поширення  народної  освіти?

   2) Яку  назву  має  збірка  перекладів  П.Куліша?

   3) Хто  допомагав  П.Кулішу  перекладати  Біблію?

   4) Назвіть  поетичні  збірки  П.Куліша.

   5) Яким  був  погляд  П.Куліша  на  роль  літератури  й  культури в  житті  народу? 

   6) До  якого  літературного  напряму  належать  твори  П.Куліша?                                             (6б)

Українська література, 9-А, 9-Б класи (12.04.2024р.)

 Тема. Світова  велич  українського  поета. Визначні  діячі  світової  культури  про  Т.Шевченка. Шевченко  та  історико-культурний  поступ  України. Ушанування пам'яті  поета  в  Україні  й  за  кордоном.

1. Пригадаємо  вивчене. Із  яких  творів  уривки?

   1) Ти  не  лукавила  зо  мною,

        Ти  другом, братом  і  сестрою

        Сіромі  стала...

   2) Реве  та  стогне  Дніпр  широкий,

       Сердитий  вітер  завива,

       Додолу  верби  гне  високі,

       Горами  хвилю  підійма.

   3) За  горами  гори, хмарою  повиті,

       Засіяні  горем, кровію  политі.

       Споконвіку  Прометея  там  орел  карає...

   4) В  Україну  ідіть, діти!

       В  нашу  Україну,

       Попідтинню  сиротами,

       А  я  тут  загину.

   5) Нехай  собі  тії  люде

       Що  хотять  говорять:

       Вона  любить. Той  не  чує,

       Що  вкралося  горе.

   6) Поховайте  та  вставайте,

       Кайдани  порвіте

       І  вражою  злою  кров'ю

       Волю  окропіте.

ПЕРЕВІРТЕ! 1. "Доля". 2. "Причинна". 3. "Кавказ". 4. "Думи  мої, думи...". 5. "Катерина". 6."Заповіт".

2. Опрацюйте  статтю  підручника "Значення  творчості  Тараса  Шевченка" - с. 211-212. Запишіть  у  зошити  основні  досягнення  поета.

3. Прокоментуйте  висловлювання  видатних  людей  про  Т.Шевченка(УСНО).

   1) Твори  Шевченка  роблять  людей  кращими, ласкавішими, людянішими (В.Островський).

   2) Він  був  найбільш  народним  поетом  з  усіх  великих  поетів  світу... Поезія  Шевченка  була  явищем  єдиним  і  неповторним. Немає  для  неї  відповідника  в  світовій  літературі (М.Якубець, Польща).

   3) Любіть  свою  Батьківщину  і  рідну  мову  так, як  любив  покійний  Тарас  Шевченко. Для  його  пам'яті  це  буде  найкращою  нагородою  і  нерукотворним  пам'ятником (А.Р.Церетелі, грузинський  поет).

4. Розробіть  мультимедійну  презентацію  на  тему  "Живопис  Тараса  Шевченка" або   "Ушанування пам'яті  поета  в  Україні  й  за  кордоном".                                      

Українська мова, 9-Б клас (11.04.2024р.), 9-А клас (12.04.2024р.)

 Тема. Узагальнення  вивченого. Розділові  знаки  в  складних  реченнях  із  різними  видами  зв’язку. Складання  схем  вивчених  речень

1. Пригадаємо.

ЗАУВАЖТЕ!

2. Виконайте  письмово  вправу  346 (І,ІІ), 1-6 речення, с. 157.

Українська мова, 10-А клас (09.04.2024р., профільний рівень)

 Тема. Закріплення  вивченого  про  прикметник. Самостійна  робота

 - Перейдіть  за  посиланням. Виконайте  тестові  завдання.

https://vseosvita.ua/test/start/cnr261

Українська література, 9-А, 9-Б класи (09.04.2024р.)

 Тема. Біблійні  мотиви  в  поезіях  Т.Шевченка  періоду  після  заслання. Молитва  як  жанр  у  творчості  поета. "Ісаїя. Глава 35".

1. Пригадаємо.

2. Слово  вчителя.

   -  В  останній  період  творчості  поета  переспіви  й  травестії  біблійних  сюжетів  посідають  значне  місце. Йому  імпонували  ідеали  раннього  християнства, яке  виникло  як  релігія  рабів  і  виражало  їхні  інтереси  й  прагнення. Увагу  автора  полонили  ті  легенди, псалми, пророцтва,  у  яких  ідеться  про  боротьбу  правди  з  неправдою, добра  зі  злом, про  неминуче  покарання  "нечестивців", настання  щасливого  життя  земних  мучеників. 

   Винагорода  страдникам  повинна  прийти  не  після  смерті  в  раю, а  ще  за  життя, у  результаті  повалення  царської  влади  й  утвердження  справедливого  суспільного  ладу.

3. Прочитайте  статті  "Переспіви  псалмів  у  творчості  Т.Шевченка" - с.207, "Світле  пророцтво("Ісаія.Глава 35")" - с. 208. Дайте  відповіді  на  запитання(ПИСЬМОВО):

   1) Що  таке  псалми? Кому  приписують  їх  авторство?

   2) Яку  назву  має  цикл  переспівів  псалмів?

   3) Які  акценти  поставив  автор  у  своїх  переспівах?

   4) У  яких  творах  поет  наслідував  біблійних  пророків?

   5) Ким  був  пророк  Ісаія? Проти  чого  він  виступав?  (5б)

4. Прочитайте  вірш "Ісаія. Глава 35" у  підручнику - с. 209-210.

5. Поділіть  текст  вірша (умовно) на  частини, доберіть  до  них  заголовки. Запишіть  у  зошити у вигляді  складного  плану.       (6б)

ЦЕ  ЦІКАВО!

1. Шевченко  переспівав  10 псалмів, написав  кілька  подражаній, 143 твори, у  яких  згадано  Бога, 25 разів  у  "Кобзарі" згадано  Матір  Божу.

2. 600 разів  у  "Кобзарі"  вжито  слово  Бог, у  тому  числі  Ісус  Христос  та  Господь.

3. У  150 творах  поет  вживає  вислови  "молитися", "Бога  благати".

4. У  27 творах  наявні  довгі  поетичні  молитви ( у  деяких  по  кілька  молитов).

                                                              

Українська мова, 9-А, 9-Б класи (08.04.2024р.)

Тема.  Складні  речення  зі  сполучниковим та безсполучниковим зв’язком, розділові  знаки  в  них.

1. Пригадаємо.

2. Виконайте  завдання(ПИСЬМОВО).

3. Творча  робота.

 - Виконайте  письмово  вправу  325 (1-3 речення) с. 150.

Українська література, 9-А, 9-Б класи (05.04.2023р.)

 Тема. Контрольна  робота. РМ. Письмовий  твір  за  прочитаними  творами  Т.Шевченка.

  Напишіть  твір, обравши  одну  тему (на вибір).

1)  Відчуття  народного  болю (за  віршем  Т.Шевченка "Сон").

2) Новаторство  поеми  "Сон" Т.Шевченка.

3) Вияв  художньої  майстерності  Т.Шевченка  в  поемі "Кавказ".

4) Прометей - символічний  образ  нескореного  народу (за  поемою Т.Шевченка "Кавказ").

5) Тема  материнства  в  поемі  Т.Шевченка "Наймичка".

6) Проблема  морального  обов'язку  в  творі  "І  мертвим, і  живим..." Т.Шевченка.

7) Еволюція  жіночого  образу  в  творах  Т.Шевченка.

Українська мова, 9-Б клас (04.04.2024р.), 9-А клас (05.04.2024р.)

 Тема. РЗМ. Контрольний  докладний  переказ  тексту  художнього  стилю  із  творчим  завданням.

1. Пригадаємо.

2. Творча  робота. 

-  Прочитайте  текст  вправи 516 с.230-231.

-  Поясніть  лексичне  значення  виділених  слів (УСНО).

-  Складіть  і  запишіть  складний  план  тексту.

-  Прочитайте  текст  удруге.

-  Запишіть  творче  продовження  тексту, доповніть  його  власними  роздумами  про  єдність  людини  і  природи.

УВАГА! У зошитах повинно  бути  записано план і  творче  продовження.

Українська мова, 9-А, 9-Б класи (02.04.2024р.)

 Тема. Складні  речення  зі  сполучниковим та безсполучниковим зв’язком, розділові  знаки  в  них.

1. Пригадаємо.

2. Прочитайте  правило  в  підручнику - с. 148-149.

3. Виконайте  вправу  324 (І-ІІ), 1-6 речення, с. 150.

Українська література, 9-А, 9-Б класи (01.04.2024р.)

 Тема. Лірика  Т.Шевченка  періоду  арешту  й  заслання  і  після  повернення  з  нього. "Доля", "Росли  укупочці, росли...". Риси  автобіографізму  в  образі  ліричного  героя. Ліричний  герой, лірична  медитація.

1. Повторимо  вивчене.

- Дайте  відповіді  на  питання (ПИСЬМОВО)  літературного  диктанту "ТАК-НІ".

1) "Катерину" Т.Шевченко  присвятив  Якову  де  Бальмену.

2) Починаючи  твір ("Катерина"), поет  застерігає  дівчат, щоб  вони  не  ігнорували  народних  звичаїв  та  обрядів.

3) Виганяючи  дочку  з  дому (поема "Катерина"), мати  звернулася  до неї  зневажливо:"Іди  шукай  у  Москві  свекрухи".

4)  Наприкінці  твору  син  Катерини  Івась  потрапив  у  родину  до  свого  батька.

5)  Поезію  "Сон" ("На  панщині  пшеницю  жала") Т.Шевченко  присвятив  Марку  Вовчку.

6)  Повернувшись  благополучно  додому ("Наймичка"), Марко  "помолився  Богу".

7)  Найголовнішим  і  бажаним  для  героїні  вірша "Сон"("На  панщині  пшеницю  жала")  є  те, щоб  її  сина  пан  не  віддав  у  солдати.

8)  Трохим  із  Настею ("Наймичка")  сумували  через  те, що  не  мали  дітей.

9)  Рід  діяльності  Марка ("Наймичка") - чумакування.

10)  Через  те, що  син  наймички ("Наймичка") тривалий  час  не  повертався, вона  ходила  до  ворожки  цікавитися  долею  улюбленця. 

11)  Засудження  тоталітарного  режиму, який  нівечив  і  гнобив  люд; возвеличення  Ісуса  за  його  прагнення  присвятити  своє  життя  на  благо  народу - це  ідея  поезії "Марія".

12)  Зображення  непосильної  праці  жінки-кріпачки, яка  мріє  про  майбутню  щасливу  долю  своєї  дитини - це  тема  вірша "У  нашім  раї  на  землі".   (6б)

2. Опрацюйте  опорний  конспект.

ЦЕ  ЦІКАВО!

3. Прочитайте  поезії  "Доля", "Росли  укупочці, росли..."  у  підручнику - с. 204-205.

4. Словникова  робота.

  Ліричний  герой - це  друге  ліричне  "Я"  поета; умовне  літературознавче  поняття, яким  позначається  коло  ліричних  творів  певного  автора, форма  втілення  його  осяянь, думок, переживань. Разом  із  тим  ліричний  герой  не  ототожнюється  з  поетом, із  його  душевним  станом, він  живе  своїм  життям  у  новій  художній  дійсності. Між  ними  існує  естетична  єдність, певний  естетичний  ідеал, виражений  у  тексті  віршованих  творів.

 - Запишіть  у  зошити. (1б)

  Лірична  медитація - це  жанр  ліричної  поезії, у  якому  автор  розмірковує  над  проблемами  існування, буття  в  цьому  світі, здебільшого  схиляючись  до  філософських  узагальнень. Основні  опозиції  медитативної  лірики: "людина-суспільство", "людина-людина", "людина-особистість", колізії  морального  характеру.

5. Запишіть  тему, ідею  прочитаних  творів. (4б)