Мітки

четвер, 5 листопада 2026 р.

Українська література, 10-Б клас (02.11.2026р.), 10-А клас (06.11.2026р.)

 Тема. Психологічна  переконливість розкриття  образу  Мартина Борулі. Складання  анкети  головного героя

1. Слово  вчителя.

 - Один із методистів, дослідників літератури, Н. Думанський склав «формулу» життєпису комедійного героя. Спробуємо й ми за цією формулою схарактеризувати образ Мартина Борулі, героя однойменного твору І. Карпенка-Карого, враховуючи поки що лише комедійний бік його характеру.

2. Дослідження-спостереження.

1) «Докомедійна» фаза; свідчення про те, яким герой був раніше.

     Гервасій говорить про Борулю: «Я тебе, Мартине, не пізнаю. був чоловік, як і всі люди, тепер же…». І Омелько засвідчує: «…Поки був чоловік, і не вередував, а як…» Мартин Боруля раніше «був чоловік, як і всі люди», тобто був не таким, яким бачимо його в комедії

2) Фаза фантазії, або ідея-фікс (в один прекрасний день героя комедії «осіняє» незвичайна ідея). Це ж і мета, але нереальна, помилкова, нездійсненна.

     Фантазія Мартина Борулі в тому, що він «уродзоний шляхтич, записаний во 2-ю часть дворянської родової книги». Але цей факт якось затерся, загубився, то його треба поновити, довести, підтвердити. Тому Боруля і став на «таку лінію». Він навіть знайшов (купив?) 12 свідків, які підтвердили, «що весь рід Боруль завше вів роджизні, свойственний дворянам.»

3) Фаза зустрічі.

     Боруля зустрічається з Красовським, у якого орендує землю і якому платить «чинш». Той називає його «бидлом», «хлопом», ображає. Герой не може відповісти «на рівних, бо дійсно належить до нижчого від дворянства селянського стану»

4) Фаза досягнення мети. Пізнання і діяння.

     Процес досягнення мети героєм — це його взаємодія з навколишнім, з обставинами. Він завжди є інтенсивним, поверховим і помилковим. Герой часто одержує звістку або дуже хоче одержати. Мартин Боруля наказує Омелькові: Герой комедії часто здійснює пізнавальні дії, про все розпитує. Боруля питає про жениха для Марисі: «А він же сам має який чин чи так ще — канцелярист?» Герой комедії ні в що не вникає глибоко, він усе сприймає на віру. Самоорганізацією Боруля займається, щоб виглядати якнайкраще для інших або щоб взагалі утвердитись у новому способі життя, коли це було його метою. Мартин Боруля намагається змінити стиль свого життя: Марусю змушує сісти за п’яльця («панське» заняття), від дітей вимагає звертатися до себе та дружини 

5) Фаза торжества.

     Для комедійного героя дуже характерними є дії-реакції, зокрема вираження радості, торжества. Будь-яка зміна ситуації, досягнення аби чогось незначного, але бажаного дуже тішить героя, і він відразу ж виражає свою радість Мартин. Він. Жених!.. (До дверей) Душко! Палазю! Приїхав! Жених приїхав! Одягайтесь мерщій! А Господи, аж серце забилось! Прийнять треба на славу.

6) Фаза прозріння. Фаза самобичування.

     Прозріння героя настає раптово і несподівано. Впевненість у тому, що мета досягнута, була помилковою. Радість змінюється відчаєм (або навпаки). Герой розуміє свою помилку, як розуміє й те, що у всьому винен сам. «Я вже й сам не знаю, хто я: чи Боруля, чи Беруля… Жаль живий бере за серце.

3. Складіть  і  запишіть  у  зошити  анкету  головного  героя  трагікомедії. (7б)

4. Поміркуємо.

 - Дайте  усні  відповіді  на  запитання.

1) Що  можна  сказати  про  особисті  якості  Мартина Борулі?

2) Яким, на  вашу  думку,  він  був  господарем?

3) Яким  було  його  ставлення  до  родини? До  грошей?

5. Складіть  ґроно-характеристику  Мартина  Борулі.  (5б)

середа, 4 листопада 2026 р.

Українська мова, 10-А клас (06.11.2026р.)

 Тема. РЗМ. Читання наукової, науково-популярної статті, довідкової літератури

1. Пригадаємо.


2. Поміркуємо.

 - Чи погоджуєтеся  ви  з  думкою  класика  дитячої  літератури, австрійської  письменниці  Крістіне  Нестлінґер, що  "Читання - це  такий  вид  культурної  діяльності, який  переважає  над  усіма  іншими. ... Вміння  читати  й  уміння  мислити  дуже  тісно  взаємопов'язані"? У  чому  виявляється  взаємопов'язаність  умінь  читати  й  мислити?

3. Запам'ятайте!

4. Прочитайте  правила  читання  наукового  тексту  в  підручнику - с. 242.

5. Виконайте  письмово  вправу  687 с. 243.

Українська література, 6-А,Б класи (06.11.2026р.)

 Тема. РМ.Усна характеристика Івана Підкови

1. Пригадаємо.

 - Хто  такий  Іван  Підкова?

 - Що  свідчить  про  велику  кількість  козацьких  могил?

 - Яку  цікаву  минувшину  розповів  дід  онукові?

 - Яке  значення  у  творі  має  опис  бурхливого  моря? Усно  опишіть  його.

 - Як  козаки  поставились  до  морської  негоди?

 - З  чим  звернувся  отаман  до  козаків?

 - На  які  риси  характеру  козацьких  ватажків, його  підлеглих  звернув  увагу  автор  поеми?

 - Чи  підтримали  запорожці  свого  ватажка? Чому?

 - До  чого  закликає  нас  Великий  Кобзар?

2. Розгляньте  таблицю. Доберіть  із  тексту  цитати (усно), які  характеризують  Івана Підкову.

        

3. Охарактеризуйте (усно)  Івана  Підкову  як  людину, козацького  ватажка, посилаючись  на  зміст  твору. Запишіть  відео-, аудіофайл, надішліть  учителю.  

Джерело: https://vseosvita.ua/library/t-g-sevcenko-ivan-pidkova-patrioticni-motivi-poemi-6-klas-urok-prezentacia-205650.html


Українська мова, 6-А,Б класи (06.11.2026р.)

 Тема. РМ. Опис у художньому творі

1. Пригадаємо.


ОТЖЕ,

2. Виконайте  вправу (дайте  усні  відповіді  на  запитання; випишіть  ключові слова).


3. Попрацюйте  з  текстом.


4. Усно  опишіть  свою  кімнату (запишіть  відео  або  аудіо  розповіді, надішліть  учителю).

Українська література, 10-А клас (05.11.2026р.)

 Тема. І.Карпенко-Карий. "Мартин Боруля"

1. Поміркуємо.


2. Прочитайте  поданий  матеріал.

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

3. Прочитайте  п'єсу  І.Карпенка-Карого  "Мартин  Боруля" - с.81-111.

https://drive.google.com/file/d/1qBDTH-nsE6oaqqLUWFY8VOrY8gLgLpH4/view?usp=drive_link

4. Складіть  і  запишіть  у  зошити  план/"сюжетний  ланцюжок"  за  змістом  прочитаного  твору.

Джерело: https://naurok.com.ua/ivan-karpenko-kariy-martin-borulya-290634.html

Українська мова, 10-А клас (05.11.2026р.)

 Тема. Основні випадки чергування  у –в, і – й, з– із – зі (зо). Стилістичні засоби фонетики. Звукопис

1. Поміркуємо.

2. Розгляньте  таблицю. 

3. Виконайте  письмово  вправу  131 с. 58.

4. Запам'ятайте!


Джерело: https://ppt-online.org/1402569

5. Розгляньте  таблицю  в  підручнику - с. 59. Які  фонетичні  засоби  милозвучності  використовуємо  в  художньому  мовленні?

6. Виконайте  вправу  134 с. 59.

Українська мова, 6-А,Б класи (05.11.2026р.)

 Тема. Велика буква та лапки у власних назвах

1. Пригадаємо.



2. Запам'ятайте!



ЗАУВАЖТЕ!



3. Виконайте  письмово  вправу.



вівторок, 3 листопада 2026 р.

Українська література, 10-А клас (04.11.2026р.)

 Тема. І.Карпенко-Карий. "Хазяїн". Терентій Пузир як втілення некерованого прагнення накопичення матеріальних статків

1. Поміркуємо.

 - Кожна людина повинна  вміти  правильно розставляти життєві пріоритети. Перед кожним колись постане вибір: моральні цінності чи цінності матеріальні. 

 - Як неправильний вибір між цінностями моральними і матеріальними руйнує стосунки в родині, відносини батьків і дітей?

2. Слово вчителя.

 - В основу п'єси "Хазяїн" покладено три основні конфлікти. 


3. Асоціативна вправа "Щоб це означало?"


ОТЖЕ, 



ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
4. Поміркуємо.
5. Підсумуємо.

Джерела: https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-i-karpenko-kariy-hazya-n-312173.html
https://naurok.com.ua/prezentaciya-terentiy-puzir-yak-vtilennya-nekerovanogo-pragnennya-nakopichennya-materialnih-statkiv-mamona-bagatstvo-zemni-blaga-yak-tema-ideya-i-golovniy-personazh-komedi-moral-367099.html


Українська мова, 10-А клас (04.11.2026р.)

 Тема. Чергування [о] та [е] з [і].  Чергування [о] і [е] з нулем звука.  Чергування [о] з [е]після ж, ч, ш, дж та [й] 

1. Опрацюйте  опорний  конспект.








Джерело:   https://naurok.com.ua/cherguvannya-o-ta-e-z-i-cherguvannya-o-i-e-z-nulem-zvuka-cherguvannya-o-z-e-pislya-zh-ch-sh-dzh-ta-y-305210.html

2. Розгляньте  таблиці  в  підручнику - с. 55-56.

3. Виконайте  письмово  вправу  127 с. 56.                                             

Українська література, 6-А,Б класи (04.11.2026р.)

 Тема. Т.Шевченко. «Іван Підкова». Специфіка ліричних і ліро-епічних  творів

1. Прочитайте  поданий  матеріал.



Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-t-shevchenko-ivan-pidkova-patriotichni-motivi-v-poemi-307439.html

2. Перегляньте відео.


3. Прочитайте  поему "Іван Підкова"  в  підручнику - с. 52-53.




4. Аналізуємо  прочитане.
 - Виконайте  тестові  завдання.  (3б)
 - Дайте  відповіді  на  запитання (4-9 - усні, 10-12 - письмові).    (6б)


 - Випишіть  з  тексту  3  метафори, 3 епітети.    (3б)

Українська мова, 6-А,Б класи (04.11.2026р.)

 Тема. Іменник як самостійна частина мови. Іменники загальні й власні, конкретні та абстрактні

1. Поміркуємо.


2. Розгляньте  схему. Які  відомості  вам  відомі, а які -ні?

3. Запам'ятайте!




4. Виконайте  тестові  завдання.


5. Виконайте  письмово  вправу.