Знайлик

четвер, 12 листопада 2026 р.

Українська література, 10-А клас (13.11.2026р.)

Тема. Б.Грінченко. Оповідання «Сам собі пан» - маніфест людської гідності. Засоби типізації образу селянина Данила. Реалістичність зображення. Актуальність проблематики оповідання

1. Слово вчителя.

В українській літературі к. ХІХ — поч. ХХ століття високого рівня розвитку досяг жанр оповідання. Життя швидко змінювалося, і саме оповідання давало можливість письменникам розповісти про ці зміни, показати, як вони впливають на життя усіх верств суспільства, торкатися найрізноманітніших тем і проблем — філософських, психологічних, соціальних, історичних, національних. Оповідання як мобільний жанр давало змогу оперативно виконати замовлення часу, невеликий обсяг сприяв можливості відточити слово, багатогранно виписати образ, зробити його таким, що запам’ятовується, а то й підноситься до рівня символу, знаку доби. Українська література у цей період, на думку О. Білецького, «стає зразу всім: політичною трибуною, публіцистикою, філософією, криком, плачем, стогоном поневоленої народної маси».

У зображенні сучасної йому дійсності Б. Грінченко — неперевершений майстер-реаліст.

І оповідання «Сам собі пан» яскравий цьому приклад.

2. Прочитайте оповідання Б.Грінченка "Сам собі пан".

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=802

3. Виконайте завдання літературного диктанту "ТАК-НІ".

1. Розповідь ведеться від імені третьої особи.

2. Добувати панського права вирішив головний герой оповідання Данило.

3. У Данила було троє дітей — син і дві доньки.

4. Герой купує білет у вагон «первого». класу.

5. У місті Данило хотів сходити до театру.

6. Білет на концерт у «залі дворянського собранія». коштував три карбованці.

7. Данила в залі дворянського собранія заарештували і повели в поліцію.

8. «Не страшно мені тих поліцейських самих, та страшно тієї ганьби та зневаги». Ці слова належать оповідачеві.

9. Односельчани Данила дізналися про його пригоду від жінки персонажа.

10. Данило вміє читати.

11. Данило інколи їздить до міста у справах громади.

12. У оповіданні багато діалогів. (6б)

4. Розкриваємо секрети творчої лабораторії Б.Грінченка.

- Визначіть засоби творення характеру Данила в оповіданні Б.Грінченка "Сам собі пан". Результати занесіть до таблиці.

*Засіб творення характеру*	*Цитата із твору*
Змалювання зовнішності героя	«Високий літній селянин у кудлатій капелюсі, з-під якої блищала пара виразних розумних очей». У нього товсті робочі пальці
Показ персонажа в діях і вчинках	…

(6б)

5. Поміркуємо. (УСНО)

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-opovidannya-sam-sobi-pan---manifest-lyudsko-gidnosti-zasobi-tipizaci-obrazu-selyanina-danila-309304.html

Українська мова, 10-А клас (13.11.2026р.)

Тема. Українська орфоепія. Соціолінгвістичні фактори, що впливають на вимову людини. Основні джерела нормативного мовлення. Мова ЗМІ, дикторів радіо і телебачення. Сценічна мова

1. Прочитайте тексти. Складіть і запишіть у зошити конспект.

- Поміркуємо над прочитаним (УСНО).

2. Прочитайте вірш Миколи Луківа. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією.

Українська мова, 6-А,Б класи (13.11.2026р.)

Тема. РМ. Переказ як вид вторинного тексту. Способи стиснення тексту

1. Пригадаємо.

- Що таке первинний і вторинний текст?

ЗАУВАЖТЕ!

- Які є види вторинних текстів?

ЗАУВАЖТЕ!

2. Запам'ятайте!

3. Скоротіть речення, ураховуючи поради. Запишіть їх. (6б)

ЗРАЗОК. 1. Зробити великий проєкт - простіше не самотою, а спільно з командою.

4. Попрацюйте з текстом. (6б)

- Прочитайте текст вправи 522 с. 210-211.

- Дайте стислі письмові відповіді на запитання за змістом прочитаного тексту; виконайте завдання.

1) Яку проблему порушено в тексті?

2) Яку ідею утверджує автор?

3) Випишіть із тексту власні назви.

Українська література, 6-А,Б класи (13.11.2026р.)

Тема. Леся Українка . «Як дитиною, бувало...». Аудіювання

1. Поміркуємо.

- Колись у далекому минулому грецький мудрець-філософ Зенон проводив свої заняття в Афінах. Він говорив, що людина має надавати перевагу розумові, а не почуттям, повинна мужньо й стійко долати життєві труднощі, негаразди.

Тепер про людину, яка виявляє стійкість і мужність, незламність волі під час життєвих випробувань, говорять, що вона має стоїчні риси характеру.

- Чи були притаманні Лесі Українці такі риси характеру?

2. Прочитайте поезію Лесі Українки "Як дитиною, бувало..." в підручнику - с. 56-57.

3. Прослухайте пісню.

4. Аналізуємо прочитане й почуте.

- Дайте усні відповіді на запитання.

- Виконайте тестові завдання.

1) На скільки умовних частин можна поділити поезію "Як дитиною, бувало..."?

а) 2

б) 3

в) 4

2) Вислів "в серце біль доходив" - це...

а) епітет

б) метафора

в) гіпербола

3) Малою Леся Українка була...

а) горда

б) лінива

в) неслухняна

4) Героїня вірша "Як дитиною, бувало..." не зізнавалася нікому про...

а) зраду

б) щастя

в) біль

5) Які взаємини постають у поезії "Як дитиною, бувало..."?

а) людина-природа

б) людина-людина

в) людина-Всесвіт

6) Вислів "зброя сміху" - це...

а) епітет

б) метафора

в) порівняння

7) Вислів "гостра злобна епіграма" - це...

а) епітет

б) метафора

в) гіпербола

(7б)

8) Установіть відповідність. (3б)

1 Намагання героїні боротися через силу з хворобою, яка спіткала її в дитинстві.

2 Тільки сильна духом людина здатна подолати будь-які труднощі.

3 Уславлення сили волі, терпимості, наполегливості дівчинки в боротьбі зі своєю хворобою.

А тема

Б ідея

В основна думка

- Заповніть таблицю.

(2б)

Джерело: https://vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-lesa-ukrainka-ak-ditinou-buvalo-obraz-muznoi-silnoi-duhom-divcini-513187.html

середа, 11 листопада 2026 р.

Українська література, 10-А клас (12.11.2026р.)

Тема. Б.Грінченко. Оповідання «Без хліба». Морально-етична проблема твору

1. Слово вчителя.

- Як і більшість українських письменників, Б. Грінченко у своїх прозових творах часто звертався до теми села, зображував життя простого народу. А знав він його дуже добре. Склавши іспити на звання народного вчителя, молодий педагог протягом 10 років працював у селах. А оскільки крамольного вчителя довго ніде не тримали, то йому доводилося досить часто переїжджати з одного села до іншого.

Тож і не дивно, що оповідання Бориса Грінченка виявили ґрунтовну обізнаність автора з життям і психологією українського селянина.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

2. Прочитайте оповідання Б.Грінченка "Без хліба".

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=10508

3. Опрацьовуємо прочитане. Дайте письмові відповіді на запитання, виконайте завдання.

- Які проблеми порушує Б. Грінченко в оповіданні «Без хліба»?

- На скільки частин композиційно можна поділити оповідання? Про що розповідається в кожній з них?

- Що ми дізнаємося з твору про життя селянської родини? які портретні деталі свідчать про бідність та злиденність сім’ї?

- Визначте тему та основну думку твору. (7б)

- Простежте, як змінюється настрій персонажа, його емоційний стан та стосунки в сім’ї за період дозрівання думки про крадіжку та до моменту каяття перед громадою. Результати оформіть у вигляді таблиці.

Епізод життя	Настрій персонажа, його емоційний стан, риса характеру, стосунки в родині
«Петрові самому дитячий плач мов ножем серце краяв».	Вболівання за сім’ю, за долю дитини
«… як подума про це, подума, що тоді в його дома і жінка, й дитина голодні сидітимуть, так дух йому перехопить, і не вимовить він нічого, тільки стоїть біля порогу та шапку драну в руках мне».	Готовність забути про почуття власної гідності заради родини

(5б)

УСНО

- Чи можемо ми стверджувати, що Горпина дала мовчазну згоду на вчинок чоловіка?

- Як почувався після крадіжки зерна з гамазеїв Петро? Що його найбільше гнітило? Чому?

- Чи був у персонажа інший вихід? Що б йому порадили ви?

- Чим можна вмотивувати мовчання Горпини і її осуд вчинку Петра?

- Як характеризує героя його рішення покаятися перед громадою?

- Як ви думаєте, чому громада вступилася за Петра?

- Як ви вважаєте, чи тільки перед Петром стояла потреба вибору, як діяти і жити далі?

- Якщо життєві обставини ще раз штовхатимуть Петра на крадіжку, чи піде він на це?

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-bez-hliba---moralno-etichna-problema-212734.html

Українська мова, 10-А клас (12.11.2026р.)

Тема. Вимова звукосполучень приголосних

1. Пригадаємо.

2. Виконайте письмово вправи 148 с.63, 150 с. 64.

Українська мова, 6-А,Б класи (12.11.2026р.)

Тема. Відмінки іменників. Кличний відмінок

1. Поміркуємо.

2. Запам'ятайте!

3. Виконайте тестове завдання.

4. Виконайте письмово вправу.

понеділок, 9 листопада 2026 р.

Українська мова, 6-А,Б класи (11.11.2026р.)

Тема. Число іменників. Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини. Збірні іменники

1. Поміркуємо.

2. Запам'ятайте!

3. Виконайте письмово вправу.

Українська література, 6-А,Б класи (11.11.2026р.)

Тема. Леся Українка. «Мрії»

1. Перегляньте відео.

2. Перегляньте поданий матеріал.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

3. Прочитайте поезію "Мрії".

ЗАУВАЖТЕ!

4. Поміркуємо над прочитаним.

- Виконайте завдання.

- Дайте усні відповіді на запитання.

5. Запишіть у зошити тему й головну думку поезії.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-lesya-ukra-nka-ditinstvo-poetesi-rol-rodini-v-vihovanni-nepovtorniy-svit-ditinstva-v-poezi-mri-263746.html

Українська література, 10-А клас (11.11.2026р.)

Тема. Борис ГРІНЧЕНКО. Письменник, педагог, лексикограф, літературознавець, етнограф, історик, публіцист, громадсько-культурний діяч. Б. Грінченко як редактор «Словника української мови». Педагогічна діяльність

1. Слово вчителя.

- Він - один з небагатьох істинних патріотів України. Він належить до когорти тих, які вибирають собі найтяжчу дорогу і наполегливо простують нею. Куди?

"Ти ж керуй туди спокійно, Де горить мета твоя", - відповідає один з найяскравіших представників такого типу людей, український письменник і громадянин Б.Д.Грінченко.

2. Перегляньте опорний конспект.