Українська мова, 10-А клас (31.03.2025р.), 10-Є клас (01.04.2025р.)

 Тема. Ступені  порівняння  якісних  прикметників, їх  творення. Зміни  приголосних  при  творенні  ступенів  порівняння  прикметників.

1. Пригадаємо.

- На  які  групи  за  значенням  поділяються  прикметники? 

- Які  прикметники  належать  до  якісних?

- Розкажіть  про  ступені  порівняння  якісних  прикметників, їх творення.

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

2. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 154-155.

3. Виконайте  вправу 436 с. 155.

4. Виконайте  тестові  завдання.

Українська література, 6-А клас (01.04.2025р.)

Тема. Леся  Воронина. "Таємне Товариство  боягузів, або  Засіб  від  переляку  № 9". Стосунки  між  різними  поколіннями  в  родині
1. Пригадаємо  прочитане. Дайте  відповіді  на  запитання (УСНО):

 - З  ким  проживав  Клим  Джура?
 - Як  звали  бабусю  Клима? Де  вона  працювала?

 - Де  в  той  момент  перебували  батьки  хлопчика? 

 - Що  сталося  на  площі  перед  банком?

 - Що  Клима  вразило  найбільше?
  

                 

2. Прочитайте  продовження  повісті - с. 176-182.

3. Виконайте  завдання (ПИСЬМОВО).

                                                       9б

4. Поміркуємо.
 - Родина  дуже  важлива  у  житті  кожної  людини. Це  найближчі, найрідніші  люди, яких  ми  дуже  любимо, які  дарують  нам  тепло  та  допомагають  у  складних  ситуаціях.  Родина - це  наш  маленький  світ, у  якому  все  зрозуміле, дороге. Справжня  родина - це  більше, ніж  просто  бути  родичами. Це  особливе  ставлення  одне  до  одного. Це  любов, взаємоповага, допомога  і  турбота. І  саме  такою  є  родина  Климка  Джури.
5. Складіть  асоціативне  ґроно "Справжня родина - це...".

                                                                                               3б

Українська мова, 6-А клас (01.04.2025р.)

 Тема. Відмінювання  збірних  числівників

1. Поміркуємо.

2. Запам'ятайте!

3. Виконайте  письмово  вправу.

Українська література, 10-Є клас (03.03.2025р.), 10-А клас (10.03.2025р.), 10-Б клас (31.03.2025р.)

Тема. Леся  Українка. "Contra  spem  spero". Алегоричні  образи  поезії. Романтичний  пафос. Афористичність  мови

1. Передивіться  відео.

 2. Прочитайте  поезію "Contra  spem  spero" в  підручнику - с. 189.

 3. Проаналізуємо  вірш.

- Запишіть  у  зошити  основні  відомості. (6б)

ДОДАТКОВО. 

 - Випишіть  із  вірша "Contra  spem  spero" художні  засоби (6б).

Українська література, 10-А клас(31.03.2025р.)

 Тема. Леся  Українка. "Кассандра". Художні засоби для розкриття внутрішніх переживань і сумнівів головної героїні

1. Слово  вчителя.

 - Драматургічна  спадщина  Лесі Українки  налічує  понад  двадцять  діалогів, "маленьких  драм", драматичних  поем  та  віршованих  п'єс. Вони  принесли  письменниці  славу  драматурга-новатора  і  стали  новим  явищем  у  світовій  театральній  культурі.

2. Пригадаємо.

3. Слово  вчителя.

4. Запишіть тему, ідею, проблематику  драми.

5. Охарактеризуйте  образ  Кассандри. Складіть  "асоціативний кущ".

https://naurok.com.ua/kassandra-etichni-psihologichni-perezhivannya-osobistosti-u-chas-viboru-naskrizna-ideya-drami-elementi-avtobiografizmu-u-tvori-hudozhni-zasobi-dlya-rozkrittya-vnutrishnih-pe-290078.html

Українська мова, 6-А клас (31.03.2025р.)

Тема. Відмінювання  дробових  числівників

1. Поміркуємо.

2. Запам'ятайте!

3. Виконайте  письмово  вправу.

Українська мова, 10-Б клас (21.03.2025р.)

 Тема. Контрольна робота. Поняття норми в сучасній українській літературній мові

 - Перейдіть  за  посиланням. Виконайте  завдання  контрольної  роботи.

https://vseosvita.ua/test/start/xjh782

Українська література, 10-Є клас (13.03.2025р.), 10-А клас (21.03.2025р.)

 Тема. Леся  Українка. "Кассандра". Етичні, психологічні  переживання  особистості  у  час  вибору. Елементи  автобіографізму  у  творі. Художні  засоби  для  розкриття  внутрішніх  переживань  і  сумнівів  головної  героїні

1. Слово  вчителя.

„Касандра” — безперечно філософський твір, у якому відчуваються ідеї популярних у кінці ХІХ — на початку ХХ ст. філософських течій — інтуїтивізму і прагматизму, корені яких Леся Українка бачила в античній філософії і художній літературі. Цим, зокрема, пояснюється звернення до образу античної міфології. Письменниця вносить у поему свій погляд на проблеми історичної долі України та сучасної політичної боротьби, свою громадянську позицію: вона розвінчує бездіяльність і пасивне споглядання, прагматизм, викриває зрадників народу і батьківщини, хоча у сюжеті трагедії немає ситуацій і сцен, які б безпосередньо випливали з сучасного Лесі Українці громадсько-політичного життя.

Леся Українка писала у листі до Ольги Кобилянської про Кассандру, в образі якої здобули критичне художнє втілення принципи інтуїтивізму: „...вона все провидить, вона все знає, але не холодним знанням філософа, тільки інтуїцією людини, що все спостерігає несвідомо і безпосередньо..., не розумом, а почуттям”. Отже, у цьому образі Леся Українка показала обмеженість і безсилість інтуїтивних поглядів на життєві події.

2. Словникова  робота.

Прагматизм — доктрина або, скоріше, світогляд, що ставить усе знання і правду у пряме відношення до життя та дії; прагматизм судить про значення ідей, суджень, гіпотез, теорій і систем відповідно до їхньої здатності задовольнити людські потреби та інтереси у соціальний спосіб.

Прагматик — послідовник, прихильник прагматизму як філософської системи. У побутовому сенсі це людина, яка все робить тільки з точки зору доцільності, вигоди та якій не притаманні бездумні витівки.

Інтуїтивізм — філософський напрям, що ґрунтується на розумінні інтуїції як способу розвитку біологічного життя, прагне подолати обмеженість механістичного тлумачення світу та логіко-дискурсивного пізнання.

3. Прочитайте  драму.

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=18029

4. Дайте письмові  відповіді  на  запитання. 

1) Яка  людина  із  сім'ї  Кассандри  є  її  ідейним  супротивником?

2) У  чому  трагізм  становища  Кассандри?

3) Хто  є  носієм  ідеї  прагматизму?

4) Сформулюйте  причину  трагічності  образу  героїні.

Українська література, 10-Є клас (10.03.2025р., профільний рівень), 10-А клас (20.03.2025р.)

 Тема. Леся  Українка. Драма-феєрія "Лісова  пісня". Роздвоєність  душі  Лукаша. Бездуховність  і  байдужість  до  краси  в  образах  Килини  та  матері  Лукаша

1. Пригадаємо.

2. Слово  вчителя.

  - Найдраматичнішим  образом  драми  є  образ  Лукаша.  Його  драматизм, у  першу  чергу, у  нерозуміння  самого  себе, в  його  роздвоєності: з  одного  боку, юнак  має  співочу  душу  творця, з  іншого - йому  не  чужі  почуття  власника, егоїста.

   Це  підтверджують  і  слова  Мавки, яка  говорить: "У  тебе  голос  чистий, як  струмок, а  очі  непрозорі".

3. Поміркуємо.

  - Чи  можна  назвати  щасливими  Килину  і  матір  Лукаша?

  - Які  риси  Килини  і  матері  Лукаша  найбільш  руйнівні  для  особистості?

4. Складіть  словниковий  диктант  або  асоціативний  кущ "Риси    характеру  Лукаша, його матері".  (6б)

5. Порівняйте  Мавку  та  Килину. Оформіть  роботу  у  вигляді  таблиці.  (6б)

              Порівняльна  характеристика

                     Мавки  та  Килини

Мавка	Килина
Дитя  природи, міфічна  істота	Представник  світу  людей, молода  вдовиця  з  двома  дітьми

Українська мова, 10-Є клас (19.03.2025р.), 10-А клас (20.03.2025р.)

 Тема. Прикметник  як  частина  мови. Лексико-граматичні  розряди  прикметників, їх  особливості  і  функціонування  в  мовленні. Перехід  відносних  прикметників  у  якісні, присвійних  у  якісні  і  відносні

1. Пригадаємо.

 - Що  називається  прикметником?

 - На  які  групи  за  значенням  поділяються  прикметники?

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

2. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 150-151.

3. Виконайте  вправу  433 с. 153.

Українська література. 6-А клас (20.03.2025р.)

Тема. Леся  Воронина. "Таємне  Товариство  боягузів, або  Засіб  від  переляку № 9". Еволюція Клима від боягуза до супергероя 
1. Поміркуємо  над  прочитаним.
- Чому  Леся  Воронина  назвала  свою  повість  "Таємне  Товариство  боягузів, або  Засіб  від  переляку № 9"?
- Доведіть (УСНО), що  "Таємне  Товариство  боягузів ..." - це пригодницька  повість.
2. Інтерактивна  вправа  "Порушена  послідовність".

 - Запишіть  у  правильній  послідовності  події  повісті.

1) Перше  тренування  у  садочку.

2) Кактус - Сашко  Смик.

3) Таця  з  бутербродами  та  томатним  соком.

4) "Жалісна  пісенька  про  байбачка".

5) Знайомство  з  молодою  білявою  жінкою.

6) Згода Клима  на  експеримент.

7) Перше  завдання.

8) Старий  будинок  з  іржавою  залізною  брамою.
3. Прочитайте 5-7 розділи повісті  в  підручнику - с.171-176. Усно  перекажіть  прочитане.

                                                                                                                                                       

Українська мова, 10-Б клас (19.03.2025р.)

 Тема. Написання НЕ, НІ з різними частинами мови

1. Поміркуємо.

2. Запам'ятайте!

3. Виконайте  письмово  вправу 335 с. 139.

Українська література, 10-Б клас (19.03.2025р.)

 Тема. Життєвий і творчий шлях Лесі Українки

1. Слово  вчителя.

 - Для  кожної  людини  дуже  важливо  залишити  після  себе  слід  на  землі. Для  письменника  таким  "слідом"  є  його  твори. Саме  тому  він  прагне  писати  так, щоб  його  слово  не  залишило  байдужим  жодне  серце  не  тільки  сучасників, а  й  представників  майбутніх  поколінь.

   Що  стосується  Лесі  Українки, то  можна  зі  100-відсотковою  впевненістю  казати  про  те, що  творчість  автора  "Лісової  пісні"  примушує  хвилюватися  кожного  читача, глядача - будь-кого, хто  мав  щастя  познайомитися  з  безсмертними  творами  видатної  українки. Та  і  до  особистості  Лесі Українки  й  до  сьогодні  зберігся  стійкий  інтерес.

2. Пригадаємо.

 - Перегляньте  відео, пригадайте  основні  відомості  з  життя  і  творчості  поетеси.

3. Прочитайте  статті  в  підручнику -  с. 186-187.

4. Проаналізуємо поетичну  творчість  Лесі  Українки.

 - Запишіть  у  зошити  назви  збірок, рік їх  видання, будову; основні мотиви  поезій.

5. Складіть  асоціативний  ряд  до словосполучення  Леся Українка.

Зразок: Леся Українка - Митець, освіченість, мужність...

Українська мова, 6-А клас (19.03.2025р.)

 Тема. Переказ тексту-розповіді з елементами роздуму

1. Пригадаємо.

2. Виконайте  вправу (УСНО).

3. Запам'ятайте!

4. Прочитайте  текст. Визначте  головну  думку  й  тип  мовлення. Знайдіть  елементи  роздуму.

5. Складіть  і  запишіть  план  розповіді.

6. Прочитайте  текст  удруге й  докладно  його  перекажіть (усно).

7. Запишіть  у  зошити  докладний  переказ  тексту.