Українська література. 9-Б клас (25.01.2021р.)

 Тема. Урок  позакласного  читання. Байкарська  творчість  П.Гулака-Артемовського, Є.Гребінки.

1. Літературна  довідка. 

 Петру Гулаку-Артемовському належить невеличкий цикл байок-мініатюр: «Дурень і Розумний», «Цікавий і Мовчун», «Лікар і Здоров'я», написаних у 1820 році. Ці, за визначенням автора, «приказки» на відміну від попередніх байок поета, не виходять за межі вузькопобутових тем, алегоричних повчань; написані вони у формі стислих поетичних гуморесок або розгорнутих прислів'їв, де ті чи інші життєві ситуації передаються у гранично лаконічній розповіді. За життя автора «приказки» не були опубліковані і, природно, не могли відіграти якоїсь ролі в розвитку української байки. Однак вони засвідчують творчі пошуки поета, який виступив у них попередником Левка Боровиковського, котрий згодом утвердив в українській літературі новий тип байки — байку-приказку, так звану прибаютку.

2. Прочитайте  байки-мініатюри П.Гулака-Артемовського.(Перейдіть за посиланням).

https://mala.storinka.org/байки-мініатюри-або-приказки-петра-гулака-артемовського.html

3. Літературна довідка.

 Байки Гребінки — різноманітні за змістом. Вони написані й на загальнолюдські теми («Віл», «Дядько на дзвониці», «Мірошник»), й спрямовані на певну соціальну групу («Вовк і Огонь», «Пшениця», «Ячмінь»). Але кожна категорія байок — це звернення до чогось важливого і необхідного з точки зору моралі. Взяти, наприклад, байку «Дядько на дзвінниці», в якій розповідається про чоловіка, що зліз на дзвінницю і втішається тим, які малі люди на землі. Та він не помічає того, що з точки зору залишившихся внизу, сам він не то «щур», не то «горобець». Мораль проста: все в цьому світі відносне, й істина однієї людини, як би високо вона не піднялась,—це ще не вся істина.

Соціально-викривальні байки письменника, може, й не такі гострі і не завжди мають конкретного адресата, однак заперечують форми життя, котрі породжують потворну поведінку (лестощі, підлабузництво, чванство), спрямовані проти суспільного ладу, в якому головним принципом є насильство. Як не можна примирити вогонь і тіло, так неможлива згода між бідним і багатим — такий висновок байки «Вовк і Огонь». Містять критику байки «Ведмежий суд», «Пшениця», «Хлопці» та інші, але не тільки в цьому полягає їхня цінність. І сьогодні вони мають не лише викривальне значення, а й прилучають до народного світогляду, орієнтують на моральні якості, розвиваючи котрі, людина вдосконалюється, стає духовно багатшою.

4. Прочитайте  байки  Є.Гребінки. (Перейдіть  за  посиланням).

https://mala.storinka.org/добірка-байок-євгена-гребінки.html

5. Запишіть  у  зошити  проблематику  байок  П.Гулака-Артемовського, Є.Гребінки.

Українська література. 7-А клас (25.01.2021р.)

 Тема. Ліна  Костенко. Коротко  про  письменницю. Уявне, фантастичне  і  реальне  в  її  поезіях. Поезія "Дощ  полив..."

1. Поміркуємо.

 - Чи  погоджуєтеся  ви  з  думкою, що  кожна  людина  сама  обирає  собі  долю?

 - Доля - поняття, що  позначає  наперед  визначений  перебіг  подій  у  житті  людини  або  розвитку  суспільства, сила, що  визначає  всі  події  в  житті  людини. В  українській  мові  слово  "доля" використовується  також  для  опису  історії  життя  людини, того, що  їй  судилося  пережити.

2. Познайомтеся  з  біографією  Ліни  Костенко.

3. Прочитайте  поезію  "Дощ  полив ..."  у  підручнику - с. 173.

4. Подивіться  відеопоезію.

5. Дослідження-спостереження  над  поетичною  мовою  вірша.

  - Випишіть  художні  засоби (епітети, порівняння, персоніфікації, метафори, слова  зі  зменшувально-пестливими  суфіксами, тавтології).

  - З  якою  метою  Ліна  Костенко  їх  використовує?

Українська література. 6-Б клас(25.01.2021р.)

 Тема. Урок  позакласного  читання. О.Іваненко. "Друкар  книжок  небачених".

1. Поміркуємо.

  - Книга  для  мене - це ...

     Книги – кораблі думки, що мандрують по хвилях часу і бережно несуть свій дорогоцінний вантаж від покоління до покоління. 

                                                          Ф. Бекон

За період своєї історії книги пройшли довгий шлях розвитку: від глиняних табличок Вавилона і Шумеру, та єгипетських папірусів, через пергаментні книги середніх віків і такі звичні нам книги з паперу до сучасних електронних книг.

  -  Хто  був  засновником  книгодрукування  в  Україні?

 -  Як  сьогодні  створюють  книги?

2. Познайомтеся  з  біографією  О.Іваненко.

3. Прочитайте  перші  частини  повісті "Друкар  книжок  небачених"  у  підручнику - с. 111 - 114.

4. Поміркуємо  над  прочитаним (УСНО):

 - Яким  був  час, про  який  розповідається  у  творі?

 - Чому  Іван  Федоров  слухав  Максима  Грека, затамувавши  подих? Чому  така  його  увага  тішила  старця?

 - Яким  був  шлях  рукописної  книги  від  автора  до  читача?

 - Чому  Максим  Грек  хотів, щоб  книги  друкували?

 - Хто  винайшов  друкарський  верстат? Як  змінився  після  цього  процес  виготовлення  книжок?

5. Виконайте  (ПИСЬМОВО)  завдання:

 Назвіть  дві  найголовніші  причини  бажання  друкувати  книги, підтвердіть  свою  думку  цитатами  з  тексту.

Українська мова. 7-А клас (22.01.2021р.)

 Тема. Ступені порівняння прислівників. Розбір прислівника  як  частини мови.

1. Пригадаємо.

2. Зверніть  увагу!

ОТЖЕ, перевірте  себе(УСНО)

3. Розгляньте  послідовність розбору  прислівника  як  частини  мови.

4. Виконайте  вправу 351 с.161, розберіть  один прислівник  як частину  мови (на вибір).

Українська література. 6-А, 6-Б класи (22.01.2021р.)

 Тема. Ірина Жиленко. "Гном у буфеті". Світ  дитинства - вічне  джерело  сили, натхнення, мрій, фантазій  у  поезіях.

1. Пригадаємо.

2. Прочитайте  поезію "Гном  у  буфеті"  у  підручнику - с. 108.

3. Подивіться  відеопоезію.

4. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Яким  ви  уявляєте  старенького  гнома?

 - Гном  добрий  чи  злий, з  ним  цікаво  чи  нудно?

 - Як  поетеса  ставиться  до  гнома?

 - Чому  гнома  можна  вважати  за  сімейну  реліквію?

 - Як  гном  виховує  малят?

 - Що  полюбляє  смакувати  гном?

 - Хто  і  для  чого  навчив  гнома  чемним  манерам?

 - Чого  вчить  нас  ця  поезія?

 - Яка  тема  вірша?

                                        ЗАПИШІТЬ!

 - Яка  головна  думка?

                                       ЗАПИШІТЬ!

ОТЖЕ, 

6. Випишіть  у  зошит  вислови  з  поезії, які  характеризують  гнома.

7. Знайдіть  і  запишіть  метафори.

Українська мова. 7-А клас (21.01.2021р.)

 Тема. Ступені  порівняння  прислівників.

1. Пригадаємо.

 - Які  прикметники  мають  ступені  порівняння?

 - Назвіть  ступені порівняння  прикметників.

 - За  допомогою  чого  утворюється  проста  форма  вищого  ступеня  порівняння  прикметників? Складена?

 - За  допомогою  чого  утворюється  проста  форма  найвищого  ступеня  порівняння  прикметників? Складена?

2. Опрацюйте  опорний  конспект.

3. Прочитайте  теоретичний матеріал  у  підручнику - с. 158-159.

4. Виконайте  вправу 345 с. 159.

Українська мова. 6-А, 6-Б класи (21.01.2021р.)

 Урок 1. Тема. Відмінювання  кількісних числівників, що  означають  цілі  числа (десятки, сотні, складені числівники).

1. Розгляньте  зразок  відмінювання  кількісних  числівників  на  позначення  десятків  і  сотен.

2. Опрацюйте  теоретичний матеріал  у  підручнику - с. 113.

3. Розгляньте  зразок  відмінювання  складених  числівників.

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

 Правильно  в  О.В. - сьомастами  або  сімомастами!

2. Провідміняйте  усно  за  поданими  вище  зразками  числівники  сімдесят  і  сімсот.

3. Виконайте  вправу  317 с. 114.

Урок 2. Тема. Відмінювання  дробових  числівників.

1. Розгляньте  зразок  відмінювання  дробових  числівників.

2. Прочитайте  вголос  математичні  вирази, чітко  вимовляючи  слова.

Зразок.  До  однієї  і  двох  шостих  додати  сім  восьмих.

1. 7 / 5 +  1 / 2

2. 9 / 5 - 3 / 5

3. 90,6 - 14

4. 6 3 / 4 + 2 / 7

3. Виконайте  вправу  322 с. 116.

Українська мова. 7-А клас(20.01.2021р.)

 Тема. Способи  творення прислівників (продовження).

1. Пригадаємо.

 - Яка  частина  мови  називається прислівником?

 - Назвіть морфологічні  ознаки  прислівників.

 - Яку  синтаксичну  роль  у  реченні  виконують  прислівники?

 - Назвіть  розряди  прислівників  за  значенням.

 - Якими  способами  утворюються  прислівники?

2. ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

3. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с.155-157.

4. Виконайте  вправу  341 с. 157.

Українська література. 7-А клас (20.01.2021р.)

 Тема. Богдан Лепкий. "Мишка (Казка  для  дітей, для малих  і  великих)". Реальне  й  уявне  у  творі. Трагічна  й  комічна  ситуації, їхня  роль  у  розкритті  головної  думки, моралі.

1. Літературознавче  дослідження.

 - Чим  казка  відрізняється  від  інших  літературних  жанрів?

 - Доведіть, що "Мишка" Б.Депкого - це  казка.

 - Чому  твір  має  підзаголовок? На  що  автор  цим  підзаголовком  хоче  звернути  нашу  увагу?

 ( Письменник  мав  на  увазі  не  малих  і  великих  дітей, для  яких  зазвичай  створюються  казки, а  дітей  і  дорослих. І  ті, й  інші  повинні  жити  за  законами  моралі, розрізняти   справжні  й  фальшиві  цінності.)

2. Це  цікаво!

3. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Коли  відбуваються  події, зображені  у  творі?

 - Визначте  елементи  сюжету. Проаналізуйте, яка  подія  є  зав'язкою, а  яка - кульмінацією  у  творі.

 - Чому  мишка  саме  так  помстилася  господарям?

 - Чому  вона  не  залишилася  в  господарів?

 - Як  ви  розумієте  слова: "Краще  там, ніж  у  такій  хаті"?

 - Для  літературних  творів  характерні  категорії  трагічного  й  комічного. У  чому  трагізм  і  комізм  ситуацій, змальованих  у  тексті?

 - Яка  тема  казки?

                                  ЗАПИШІТЬ!

 - Яка  основна  думка?

                                    ЗАПИШІТЬ!

 - Які  проблеми  порушує  автор  у  творі?

                                  ЗАПИШІТЬ!

4. Запишіть  цитати, що  найяскравіше  розкривають  аморальну  поведінку  господаря.

5. Запишіть  цитати, що  характеризують  мишку  як  добре  й  чесне  створіння.

Українська мова. 6-А, 6-Б класи (19.01.2021р.)

 Урок 1-2. Тема. Відмінювання  кількісних  числівників, що означають цілі числа (один, два, три, чотири, 5-20, 30; 40, 90, 100; мільйон).

1. Пригадаємо.

 - Яка частина мови  називається  числівником?

 - На які  дві  групи  поділяються  числівники?

 - Назовіть  морфологічні  ознаки  числівників.

 - Назовіть  розряди  кількісних  числівників.

 - Які  є  відмінки  числівників?

2. Розгляньте  зразки  відмінювання  числівників.

3. Виконайте  вправу  309 с.112.

4. Розгляньте  зразок  відмінювання  числівників.

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

 У  числівниках  шість, сім, вісім  при  відмінюванні  відбувається  чергування  голосних: шести, семи, восьми.

5. Опрацюйте теоретичний матеріал  щодо  відмінювання  числівників  40, 90, 100, мільйон - с.112.

6. Виконайте вправу 311 (5словосполучень) с. 113.

Українська література. 7-А клас (18.01.2021р.)

 Тема. Богдан Лепкий. Коротко про письменника. "Мишка (Казка  для  дітей, для малих  і  великих)". Актуальні  морально-етичні  проблеми  у  творі.

1. Поміркуємо.

 - Чи  можна  засуджувати  людину  за  те, що  вона  прагне  до  матеріального  благополуччя?

 - У  цьому, напевно, немає  нічого  поганого, якщо  людина  розуміє, що  існує  певна  межа, переступивши  яку, можна  втратити  найцінніше - право  називатися  Людиною.

 - Що  ж  потрібно  зрозуміти, щоб  у  будь-якій  ситуації  залишатися  Людиною?

2. Прочитайте  біографію Б.Лепкого в підручнику - с. 164-166.

3. Перегляньте  відео.

4. Виконайте тестові завдання(ПИСЬМОВО).

 1) В  українській  літературі  більше  за  Б.Лепкого  написав  тільки:

а) І.Франко.     б) Т.Шевченко.     в) Леся Українка.     г) О.Стороженко.

 2) Усе, що  робив  Б.Лепкий  протягом  життя, мало  одну  мету - це ...

а) матеріальне збагачення;  б) просвітницька  діяльність; 

в) слава;                                   г) соборність, державність, процвітання України.

3) Народився Б.Лепкий 9 листопада 1872р. на Тернопільщині  в  родині:

а) дворянина;   б) священника;   в) коваля;   г) у козацькій  родині.

4) Перші  твори почав  писати:

а) у  гімназії;   б) у  народній  школі;   в) в  університеті;   г) вчителюючи.

5) Добровільна  еміграція  Б.Лепкого  почалася  з

а) 1899р.;     б) 1898р.;     в) 1897р.;    г) 1900р.

6) Тісний  зв'язок  Б.Лепкий  мав  із

а) керівництвом  ЗУНР;   б) викладачами  Ягеллонського  університету;

в) українськими січовими стрільцями;   г) українськими письменниками.

7) У  Німеччині  Б.Лепкий  займається

а) культурно-освітньою  діяльністю;   б) літературною  творчістю;

в) учителює;     г) служить  в  армії.

8) Помер  Б.Лепкий

а) 20 липня 1941р.;   б) 21 липня  1942р.;   в) 22 липня 1941р.;   г) 21 липня 1941р.

9) Аристократом  "від  стіп  до  голови" назвав  Б.Лепкого

а) П.Карманський.   б) А.Чайковський.   в) Зенон Кузеля.   г) Е.Андієвська.

10) Що, за  твердженням  Б.Лепкого, розбуджує  національну  свідомість, яка  провадить  до  боротьби  за  волю  і  державну  самостійність?

11) Хто є автором  картини-ілюзії "Богдан Лепкий (Різдво)"?

12) Закінчіть  речення: "Світ  був  для  Б.Лепкого  однією  великою  казкою, тому  його  твори - це ..."

5. Прочитайте  казку "Мишка" - с. 166 - 168.

Українська література. 6-Б(18.01.2021р.), 6-А(20.01.2021р.) класи

 Тема. Ірина Жиленко. "Жар-птиця", "Підкова". Поетичні роздуми про дружбу, доброту, красу, про людське щастя і шляхи до нього, про  те, що може врятувати сучасний світ.

1. Інтелектуальна  розминка.

 - Чому  боротьба  добра  і  зла  є  вічною  проблемою?

 - Що  відомо  вам  про  жар-птицю - казкову  істоту? У  якій  народній  казці  ви  вже  читали  про  цього  птаха?

 - Що символізує  в  нашому  житті  цей  птах?

2. Ознайомтеся з біографією Ірини Жиленко.

3. Прочитайте  поезію "Жар-Птиця" - с.105-106.

4. Поміркуємо над прочитаним.

 - Про  кого  йдеться  у  вірші?

 - Яку  історію  змальовує  поетеса?

 - Як  ви  уявляєте  Жар-Птицю?

 - Що символізує  Жар-Птиця?

 - Хто  у  вірші  протиставляється  Жар-Птиці?

5. Користуючись  текстом  вірша, запишіть  характеристику  Жар-Птиці  і  Пави.

6. Прочитайте  вірш  "Підкова" - с.107.

7. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Які  казкові  образи  є  в  поезії?

 - Знайти  підкову - що  означає  ця  прикмета?

- Якою  у  творі  ми  побачили  підкову?

 - Кого  символізує  в  творі  образ  "семисот роззяв"?

 - З  яким  проханням  звернулася  лірична  героїня  твору  до  підкови?

 - Чому вона  вирішила  повернути  підкову  Дідові  Морозу?

8. Визначте  і  запишіть  тему  та  ідею  поезії.

                               ЗРАЗОК  ВИКОНАНОЇ РОБОТИ

                                             Вісімнадцяте  січня

                                              Домашня  робота

                                      І.Жиленко. Аналіз  поезій

1. "Жар-Птиця".

   Жар-Птиця - золота, очі-намистинки, чудесна ...

  Пава - трьохсотлітня, заздрісна ...

2. "Підкова".

  Тема - ...

  Ідея - ...

Українська література. 6-А, 6-Б класи (15.01.2021р.)

 Тема.  Станіслав Чернілевський.  «Забула внучка в баби черевички…». Образ рідної людини та важливість родинних цінностей. Віршові розміри: ямб, хорей.

1.  Пригадаємо.

2. Прочитайте  вірш  С.Чернілевського "Забула  внучка  в  баби  черевички" - с. 102-103.

3. Перегляньте  відеопоезію.

4. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Яким  настроєм  і  почуттями  пройнято  цей  вірш?

 - Через  що  бабуся  плакала, коли  від'їжджала  внучка?

 - Чому  хата  в  поезії  названа  спорожнілою?

 - Що  свідчить  про  велику  любов  бабусі  до  своєї  внучки?

 - Яку  роль  у  передачі  почуттів  старенької  жінки  відіграють  черевички?

-  Знайдіть  у  вірші  слова  зі  зменшено-пестливими  суфіксами  й  випишіть  їх  у  зошит.

5. Складіть  сенкан  на  тему: "Бабуся".

6. Вивчення  теорії  літератури.

 - Кожен  вірш  має  свій  ритм, свою  мелодію. Ці  ритми  бувають  різні - бадьорі, мажорні  або  сумні, протяжні, мінорні, спокійні, ліричні  тощо.

  Для  української  поезії  характерне  силабо-тонічне  віршування. Це  означає, що  в  основі  лежить  однакова  кількість  складів  у  рядках, які  римуються, визначено  послідовність  наголошених  і  ненаголошених  складів  у  рядках. Найпростішою  одиницею  виміру  віршованого  ритму  є  стопа.

                                                        ВИДИ  СТОП

7. Домашнє  завдання: виписати  зменшено-пестливі  слова; скласти  сенкан на тему: "Бабуся".

Українська мова. 7-А клас (15.01.2021р.)

 Тема. Способи  творення  прислівників.

1. Пригадаємо.

 - Які  ви  знаєте  способи  творення  слів?

2. Розгляньте  опорні  конспекти.

3. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 152-153.

4. Пригадаємо.

 - Що  називається  неологізмом?

5. Прочитайте  речення  вправи  332 с.153.

 - Визначте  авторські  неологізми.

 - Якими  частинами  мови  вони  є?

 - Яким  способом  їх  утворено?

 - Розкажіть  про  зображене  на  плакатах  серії  "Видатні  письменники  та  письменниці  України" (ВПРАВА 333 с. 154), утворивши  нові  слова-прислівники. (УСНО)

 - Чи  легко  було  вигадувати  нові  слова?  

6. Виконайте  вправу 331 с. 153.

Українська мова. 6-А, 6-Б класи (14.01.2021р.)

 Урок 1. Тема. Розряди  кількісних  числівників. 

1. Порівняймо.

 - Порівняйте  числівники  в  колонках. Що  вони  означають?

одна  шоста           восьмеро          кільканадцять

п'ять сьомих         шестеро          кількасот

2. Розгляньте  схему.

3. Опрацюйте  опорні  конспекти.

4. Виконайте  вправу 296 с. 109.

Урок 2. Тема. Розряди  кількісних  числівників. Правильне вживання відмінкових форм іменників при кількісних числівниках. 

1. Закріпимо  вивчене.

 - Дайте  відповіді  на  питання (УСНО).

2. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику  щодо  поєднання  збірних  числівників  з  іменниками - с. 109.

3. Утворіть  усно  від  поданих  числівників  у  вправі 300 с. 109  збірні  числівники.

4. Виконайте  вправу 301 с.110.

Українська мова. 7-А клас (14.01.2021р.)

  Тема. Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль (продовження).

1. Дайте  відповіді  на  запитання (УСНО).

 - Яка  частина  мови  називається  прислівником?

 - Яку  синтаксичну  роль  виконує  прислівник  у  реченні?

 - Чим  відрізняється  прислівник  від  інших  самостійних  частин  мови?

 - Назовіть  розряди  прислівників  за  значенням.

2. Зверніть  увагу! 

3. Виконайте  вправу 326 с. 151.

Українська мова. 7-А клас (13.01.2021р.)

 Тема. Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

1. Пригадаємо.

 - Что  называется  наречием? Приведите  примеры.

2. Розгляньте  опорні  конспекти.

3. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 147-148.

4. Закріпіть  вивчене.

 5. Виконайте  вправу 323 с. 149.

Українська мова. 6-А, 6-Б класи (12.01.2021р.)

 Урок 1. Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

1. Пригадаємо.

 - На  які  питання  відповідають  числівники?

2. ЦЕ  ЦІКАВО!

3. Порівняймо.

 - Прочитайте  числівники  у  колонках.

     шість                                         шостий

   двадцять два                             двадцять другий

   п'ятдесят                                  п'ятдесятий

 - Які  з  числівників  означають  кількість  предметів, а  які - порядок  при  лічбі?

4. Запам'ятаймо.

5. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 104.

6. Зверніть  увагу!

7. Виконайте  вправу  289 (1-4 речення) с. 106.

Урок 2. Тема. Числівники кількісні і порядкові, прості, складні і складені.

1. Пригадаємо вивчене.

 - Дайте  відповіді  на  питання. (УСНО).

   1) У  якому  році  ти  народився (-лася)?

   2) Скільки  буде, якщо  до  десяти  додати  один?

   3) Яке  число  йде  після  тринадцяти?

   4) Скільки  буде, якщо  від  вісімдесяти  відняти  десять?

   5) О  котрій  годині  розпочинається  перший  урок?

 - До  якої  частини  мови  належать  слова-відповіді?

2. Опрацюйте  теоретичний  матеріал.

3. ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

4. Виконайте  вправу 293 с. 107.

Українська література. 7-А клас (11.01.2021р.)

 Тема. Олекса Стороженко. Короткі відомості про автора, його  гумористичні твори. Оповідання «Скарб». Морально-етичні проблеми в оповіданні.

1. Помріємо.

 - Уявіть, що  вам  пощастило  знайти  скарб. Ви  відчиняєте  скриньку, а  там ... Там  лежить  саме   те, про  що  ви  мріяли. Що  б  ви  хотіли  побачити  у  своїй  скриньці?

 - Отже, що таке  скарб?

2. Ознайомтеся  з  біографією  О.Стороженка.

3. Запишіть  у  зошити.

1) Тематика  творів  О.Стороженка:

   а) життя  козацтва;

   б) господарювання, звичаї, повір'я  селянства;

   в) героїчні  сторінки  козацької  вольниці.

2) Особливості  творів  О.Стороженка:

   а) дотепність, природність  оповіді;

   б) динамічність  сюжету  з  несподіваною  розв'язкою;

   в) лексично  багата  та  сповнена  фразеологізмами  мова  творів;

   г) зв'язок  із  фольклором.

4. Прочитайте  оповідання  О.Стороженка "Скарб" - с. 159-162. Складіть  план  твору.