Тема. Вигуки, їх ознаки та розряди. Правопис вигуків і особливості їх вживання. Розділові знаки у реченнях з вигуками. Звуконаслідувальні слова.
1. Пригадаємо.
- Що називається вигуком?
- На які групи за значенням поділяються вигуки?
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
- Які особливості вживання вигуків у мовлення?
- Які правила написання вигуків?
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!
- Яку синтаксичну роль у реченні виконують вигуки?
Тема. Службові частини мови, їх загальна характеристика, правопис
1. Пригадаємо.
- На які групи поділяються частини мови?
- Що називається прийменником?
.jpg)
.jpg)
- На які групи за будовою поділяються прийменники?
- Які особливості написання прийменників?
- Які особливості вживання прийменників у - в?
2. Прочитайте правило у підручнику - с. 205.
3. Виконайте вправу 593 с. 206.
УВАГА! Друге завдання виконувати не треба.
4. Пригадаємо.
Тема. Повторення та узагальнення вивченого.
- Дайте відповіді на питання.
1. Хто був автором першого українського
фонетичного правопису «кулішівка»?
а
) Т. Шевченко
б
) І. Франко
в
) П.Куліш
г ) Л.Глібов
2. У 70 –
80 –х роках ХІХ століття на зміну романтизму приходить
а
) сентименталізм
б
) реалізм
в
) модернізм
г ) авангардизм
3. Хто видав Емський указ ?
а
) Микола ІІ
б
) Петро І
в
) Катерина ІІ
г ) Олександр ІІ
4. Кому належать слова « Одне лиш знаю: біль за людей завжди тяжко
мене палить»
а
) Т. Шевченку
б ) Лесі Українці
в
) І. Нечуй – Левицькому
г ) М. Старицькому
5. Про який твір М Коцюбинський писав: « Яка
прекрасна мова! Читав – наче погожу воду у спеку пив»
а
) Т. Шевченко «Гайдамаки»
б
) І Карпенко – Карий « Хазяїн»
в ) І Нечуй – Левицький «Кайдашева сім’я»
6. Про кого ці слова : «… широке лице, худорляве й бліде, наче лице в ченця, високий лоб, посічений густими
дрібними зморшками…»
а
) Чіпка (« Хіба ревуть воли…» П. Мирний)
б
) Мартин Боруля ( І. Карпенко – Карий «
Мартин Боруля»)
в
) Омелько Кайдаш « І Нечуй – левиний «
Кайдашева сім’я»)
г ) Мойсей ( І. Франко « Мойсей»)
7. За жанром
твір « Кайдашева сім’я» -
це
а
) лірична повість
б
) романтична повість
в ) соціально – побутова повість
г ) новела
8. Зображення в смішному вигляді окремих явищ
життя чи поведінки людини -це
а
) іронія
б
) сарказм
в
) гумор
г ) сатира
9. Гнівне засудження у творі явищ суспільного й
особистого життя -
це
а) гротеск
б
) сатира
в
) гумор
г ) гумореска
10. « Недалеко від Богуслава, коло Росі в довгому
покрученому яру розкинулось село Семигори»
так починається твір
а
) « Микола Джеря» ( І. Нечуй –
Левицький)
б
) «Хіба ревуть воли….» ( П.Мирний)
в
) « Кайдашева сім’я» ( І.Нечуй – Левицький)
г ) «Каторжна» ( Б.Грінченко)
11. « Першим симфоністом української прози» О. Гончар
назвав
а
) І.Франка
б
) О. Кобилянську
в
) П. Мирного
г ) І. Котляревського
12. Кого з героїв твору П.Мирного називали «пропащою силою»?
а
) Грицька
б
) Максима Гудзя
в
) Чіпку Варениченка
г
) пана Польського
- Перевірте свої знання.
1
– в, 2 – б, 3 – г, 4 – в, 5 – в, 6 – в, 7 – в, 8 – в, 9 – б, 10 – в , 11 – в,
12 - в
Тема. Повторення вивченого в кінці року.
1. Пригадаємо.
Джерело:https://naurok.com.ua/prezentaciya-skladne-rechennya-rozdilovi-znaki-v-nomu-53369.html
Список літератури на літо (10 клас)
1. І.Нечуй-Левицький. "Кайдашева сім'я".
2. Панас Мирний. "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"
3. І.Карпенко-Карий. "Мартин Боруля".
4. І.Франко. "Мойсей".
5. Леся Українка. "Лісова пісня".
6. М.Коцюбинський. "Тіні забутих предків".
Тема. Повторення. Орфографія
1. Пригадаємо.
4. Виконайте письмово вправу.
Тема. Діагностувальна робота з теми «Книжка вчить, як на світі жить» (Гр.Тютюнник "Дивак", Г.Малик "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії", В.Нестайко "Чарівний талісман"). Тестування
1. Повторіть вивчений матеріал - с. 95-124, 214-225.
2. Перейдіть за посиланням. Виконайте тестові завдання.
Тема. РМ. Пам'ятник улюбленому персонажеві.
1. Слово вчителя.
У багатьох країнах світу у великих і
малих містах можна побачити пам’ятники видатним особистостям. Люди увічнюють пам’ять про своїх героїв та їхні заслуги. Але є група пам’ятників, які
присвячені видатним особистостям, яких
ніколи не існувало в реальності. їх небагато у світі, але вони дуже популярні. Це — пам’ятники
літературним героям.
Як не дивно, але
деякі персонажі настільки увійшли в наше життя, що стали більш реальними і
відомими, ніж деякі політики, діячі мистецтва чи інші видатні особистості
національної історії. Саме цей факт змушує замислитися над роллю літератури в
житті людства, над містичним зв’язком реальності і вигадки, притаманним
літературі. Інколи персонажі книжок стають національними символами: Русалонька
в Данії, Дон Кіхот в Іспанії, Том Сойєр у США. Мета уроку — створити
словесний пам’ятник саме літературному герою — персонажу української
літератури, з яким ми познайомилися на уроках української літератури в 10
класі.
2. Словникова робота.
1) У світі.
- Яка причина спорудження пам'ятників літературним героям?
5. Опишіть пам'ятник літературному герою. Зверніть увагу на моральні уроки літературного героя.
Тема. Контрольна робота. Диктант.
- Прочитайте текст. Запишіть його, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені букви, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть дієприкметникові та дієприслівникові звороти.
Симфонія
весни
Сади захлинают..ся (біло)рожевим цвітом. Здаєт..ся навкруги (не)має нічого, крім ц..ого неймовірного шумови(н,нн)я (по)весняному щасливих дерев ч..р..шен.. і вишен.. абр..косів і слив яблун.. і груш. А над усім цим немов нар..чена в білому с..рпанку гордовито підіймає заплетені в коси гнучкі віти ч..р..мшина.
Скидаючи (до)низу
пелюстки(сльози) вона ніби засніжує все довкола. Бджоли джмелі оси мурахи метелики усе живе зібралося пити п..янкий сонячний нектар від задоволе(н,нн)я гуде та тріпоче крил..цями та лапками.
Усе хизуєт..ся пишним вбра(н,нн)ям.
Квіти навколо схожі на дитячий калейдоскоп вони (що)хв..лини
змінюют..ся звес..ляючи
нас неймовірним б..гатством палітри. Навколо духмяний утворений із безлічі складників аромат. Надвечір барви
пом..якшуют..ся повітря трохи холоднішає день стихає. Але ось із куща
ліщини долітає таке знайоме т..охкання
солов..я. Мален..ка сірен..ка пташ..чка сповнена нервової енергії тріпоче кінчиками крилець і хвостиком роздуває (не)велике горл..чко сповіщає що вона вже (в)дома уже на рідній землі. Ось пісня
закінчилася заблукала в темряві ночі. Але відпочивши зовсім
трішки цей український віртуоз загорнувшись у
сутінки ночі знову подарує людям вічну мелодію жи(т,тт)я. Весна дарує нам особливий сповне(н,нн)ий сподівань час.
