Українська література, 10-А клас(31.03.2022р.)

 Тема. Леся  Українка. Драма-феєрія "Лісова  пісня". Фольклорно-міфологічна  і  філософська  основа  твору. Авторська  рецепція  українських  міфів. Єдність  трьох  світів - композиційна  особливість  "Лісової  пісні".

1. Слово  вчителя.

 - Твір  має  міфологічно-фольклорну  основу, а  прототипами  реальних  людей  стали  волинські  селяни, дядько  Лев  Скулинський, чиї  розповіді  так  любила  слухати  маленька  Леся.

   Образи  драми  поселилися  в  душі  Лесі  Українки  ще  в  дитинстві. Вони  прийшли  до  неї  з  волинських  лісів, поліських  озер  та  боліт, з  легенд  та  міфів, яких  наслухалася  від  волинян. Очевидно, "батьківщиною"  "Лісової  пісні"  була  мила  серцю  Ковельщина, що  подарувала  їй  силу-силенну  дитячих  вражень. Якими  ж  постають   в  драмі  фольклорні  образи, переосмислені  творчою  уявою  авторки?

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-folklorno-mifologichna-osnova-syuzhetu-drami-feeri-lisova-pisnya-lesi-ukra-nki-46961.html

 - В  основі  композиції  "Лісової  пісні" - єдність  трьох світів: світу  природи, світу  людей, міфологічного  світу. Особливості  композиції  твору  полягають  у  тонкому  переплетенні  світу  фантастики  зі  світом  реальним.

2. Прочитайте  ІІ дію  драми-феєрії  у  підручнику - с. 190 - 193.

3. Запишіть  композицію  драми-феєрії  "Лісова  пісня"( пролог, І дія, ІІ дія).

Українська література. 7-А, 7-Б класи(31.03.2022р.)

 Тема. Любов  Пономаренко. "Гер  переможений". Особливості  художніх  засобів  новели.

1. Поміркуємо  над  прочитаним.

- Коли  відбуваються  події, описані  в  новелі Л.Пономаренко "Гер  переможений"?

- Що  свідчить  про  наявність  у  творі  двох  часових  площин?

- Що  ви  довідалися  про  Фрідріха  та  його  родину?

- Чи  можна  вважати  Фрідріха  доброю  людиною?

- Що  спонукало  полоненого  німця  саджати  квіти?

- Чому  діти  жорстоко  ставилися  до  полонених?

- Хто  першим  почав  ставитися  до  німців  милосердно?

- Чому  ставлення  місцевих  жителів  до  полонених  змінилося?

- Що, на  вашу  думку, стало  причиною  самогубства  Фрідріха? Як  його  поховали?

- Символом  чого  є  смерть  Фрідріха?

- Що  символізує  хрестик, зроблений  із  паличок  і  зв'язаний  травою?

- У  чому  відмінні  погляди  оповідачки-дитини  й  уже  дорослої  жінки, яка  прожила  півстоліття?

2. Слово вчителя.

ОТЖЕ,

   Художня  деталь - значимий, виділений  елемент  художнього  образу, виразна  подробиця  у  творі, що  несе  значне  змістове  та  ідейно-емоційне  навантаження.

   Здебільшого  художня  деталь  розкриває  певні  елементи  портрету  людини, опису  природи  чи  окремого  предмету.

ЗАПИШІТЬ  У  ЗОШИТИ!

                      Художні  деталі  у  новелі

1. Квітка  на  клумбі - всеперемагаюча  сила  добра.

2. Хрест - крах  надій, смуток  за  змарнованим  життям.

3. Дочки  в  білих  сукенках на  фото - спомин  про  мирне  життя.

4. Міцні  будинки - прагнення  до  будівництва, а  не  до  руйнування, що  закладено  природою  в  людину.

5. Речі  для  полонених - милосердя  та  прощення.

6. Цигарка  охоронця - співчуття  та  людяність.

3. Запишіть  тему, ідею  новели, а також сенкан  на тему "Гуманізм  і  толерантність".

Українська мова, 7-А, 7-Б класи(30.03.2022р.)

 Тема. Сполучник  як  частина  мови.

1. Пригадаємо.

 - Назовіть  службові  частини  мови.

 - Чим  службові  частини  мови  відрізняються  від  самостійних?

2. Перегляньте  опорний  конспект.

 - Що  називається  сполучником?

 - Які  є  види  сполучників  за  походженням  і  будовою?

 - Які  є  види  сполучників  за  вживанням?

3. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 192, 194.

4. Виконайте  вправу  439 с. 192.

Українська мова, 7-А, 7-Б класи (29.03.2022р.)

 Тема. РЗМ. Робота  над  помилками, допущеними  у  контрольних  роботах.

1. Слово вчителя.

2. Пригадаємо.

АЛЕ!

3. Виконайте  письмово  вправу.

4. ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

5. Виконайте  письмово  вправу.

                                                 ЗРАЗОК  ВИКОНАНОЇ  РОБОТИ

                                                        Двадцять дев'яте  березня

                                                           Класна  робота

                                            Робота  над  помилками, допущеними  у

                                                         контрольних  роботах

                                                                    Вправа 1

   Відпочиває  у  твоїх  батьків                                                 Книга  в  шухляді

   ...

                                                                    Редагування

   Брати  участь, ...

Українська література, 10-А клас(28.03.2022р.)

 Тема. Леся  Українка. "Слово, чому  ти  не  твердая  криця...". Утвердження  поетичного  слова  як  могутнього  засобу  у  визвольній  боротьбі. Особливості  поетичного  стилю  письменниці, її  новаторство  у  галузі  ритміки, строфіки

1. Слово  вчителя.

   - Актор  і  музикант  Олександр  Скляр  колись  сказав:

          Когда  война  на  пороге,

          Нам  не  убежать, не  спрятаться,

          Надо  просто  выбрать  оружие, которым  сражаться.

   Леся  Українка  обрала  слово.

   У  віршах, які  дослідники  відносять  до  громадянської  лірики, лірична  героїня  Лесі Українки - патріот, мужня  та  незламна, витривала, волелюбна  людина, яка  служить  Батьківщині  словом - пробуджує  національну  свідомість  співгромадян, запалює  в  них  прагнення  волі. бажання  змінити  статус  країни. Вона  оспівує  подвиг  заради  батьківщини  і  вірить  у  її  звільнення  від  полону. Саме  тому  утвердження  поетичного  слова  як  могутнього  засобу  у  визвольній  боротьбі  створює  порівняння  слова  зі  зброєю: "Слово, моя  ти  єдиная  зброє".

2. Прочитайте  вірш "Слово, чому  ти  не  твердая  криця..." -  с. 172.

3. Перегляньте  відео.

4. Визначте  особливості  поетичного  стилю  Лесі Українки, її  новаторство  в  галузі  ритміки, строфіки. Заповніть  таблицю.

                        Особливості  поетичного  стилю  Лесі  Українки

Особливості  поетичного  стилю
Новаторство  строфіки
Новаторство  ритміки

 

         

Українська література, 7-А, 7-Б класи(28.03.2022р.)

 Тема. Любов  Пономаренко. Про  письменницю. Новела "Гер  переможений". Загальнолюдська  ідея  гуманізму  й  толерантності  у  творі.

1. Познайомтеся  з  біографією  Любові  Пономаренко.

2. Літературознавча  робота.

ОТЖЕ, 

 - Запишіть  у  зошити. 

3. Прочитайте  новелу  "Гер  переможений" Л.Пономаренко  в  підручнику - с. 217-218.

4. Словникова робота.

5. Дайте  письмові (повні!)  відповіді  на  питання.

 1) Коли  відбуваються  події  у  новелі?

 2) Визначте  події, які  є  зав'язкою, кульмінацією  і  розв'язкою.

 3) Спираючись  на  текст  твору, наведіть  два  докази  на  підтвердження  тези: життя  людини  продовжується  в  його  добрих  справах.

Українська література, 7-А, 7-Б класи (24.03.2022р.)

 Тема. М.Павленко. "Русалонька  із  7-В...". Характеристика  образів  дітей  та  дорослих, аналіз  їхніх  вчинків. Роль  художніх  засобів  у  творі.

1. Слово  вчителя.

  -  "Яблуко  від  яблуні  недалеко  падає", "Яка  хата, такий  тин, який  батько, такий  син",- такі  прислів'я  часто  згадують  українці, якщо  треба  пояснити  суть  негативних  проявів  у  членів  однієї  родини. Схильність  до  недобрих  дій  ніби  запрограмовано  передається  від  одного  покоління  до  іншого  і  в  Кулаківських, і  в  Міщенків. Навіть  зміна  прізвища  (Міщенок  на  Білий)  нічого  не  змінила  в  характері  Мішеля. Та  ось  семикласниця  Софійка  ніби  кидає  виклик  злій  долі  й  дає  шанс  пережити  вже  прожите  раніше  ще  раз, інколи  навіть  сама  активно  втручається  в  хід  історії - і - о  диво - зміни  стаються  кардинальні.

  - Якими  були  ваші  припущення  щодо  розвитку  подій  у  повісті? Чи  підтвердилися  вони?

2. Прочитайте  кінцівку  повісті-казки  у  підручнику - с. 210-214.

3. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Дайте  письмовий  аналіз  твору.

1) Поясніть  особливості  композиції  твору. 

  ( Зразок.

   Експозиція: знайомство  читача  із  Софійкою, її  родиною. Поверхом  нижче  відбувається  щось  дивне  і  страшне. Майбутнє  весілля  тітки. Взаємини  Софійки  з  Вадимом  і  Сашком.

   Зав'язка: ...

   Розвиток  дії: ...

   Кульмінація: ...

   Розв'язка: все  закінчується  щасливо: сім'я  Вадима  Кулаківського  знову  об'єднується, Софійка  мандрує  у  майбутнє  і  розуміє, хто  насправді  її доля.)

2) Назвіть  проблеми, які  порушує  автор  у  цьому  творі.

3) Визначте  тему  та  ідею  твору.

4) Складіть  сенкан  до  образу  Софійки.

 ( 1. Софійка.

   2. Чуйна...

   3. Мандрує...

   4.  ...

   5.  ...).

Українська мова, 7-А, 7-Б класи(23.03.2022р.)

 Тема. РЗМ. Контрольний  докладний  переказ  розповідного  тексту  з  елементами  роздуму.

1. Пригадаємо.

 - Які  є  стилі  мовлення?

 - Пригадайте  типи  мовлення.

2. Прочитайте  текст.

ЦЕ  ЦІКАВО!

3. Словникова  робота.

4. Виконайте  завдання(ПИСЬМОВО).

Джерело: https://naurok.com.ua/prezentaciya-kontrolniy-perekaz-tekstu-z-elementami-rozdumu-236232.html

Українська мова, 7-А, 7-Б класи(22.03.2022р.)

 Тема. Контрольна робота. Службові частини мови. Прийменник

 -  Виконайте  тестові  завдання.

Код доступу 4746334

Використайте цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

УВАГА! 

Тестові  завдання будуть  доступні  лише  до  20.00  22.03.2022р.

Фото  результату  тестування  надсилати  не  потрібно!

Українська література, 7-А, 7-Б класи(21.03.2022р.)

 Тема. М.Павленко. "Русалонька  із  7-В...". Роздуми про сенс людського життя, моральний  вибір  кожного. Добро і зло в повісті, у сучасному світі  та  в  людині.

1. Слово вчителя.

 - Софія  у  перекладі  з  грецької  означає  "мудра". Мрійниця  Софійка  та  її  відважний  лицар  Сашко - це  справжні  пошуковці-детективи. Вони  не  лише  докопуються  до  істини, а  й  знаходять  відповіді  на  цілком  серйозні  "дорослі"  запитання. 

2. Поміркуємо.

- Чи погоджуєтеся  ви  за  словами  О.Генрі?

- Чи  погоджуєтеся  ви  з  думкою  про  те, що  Вадим - це  хлопець, який  не  здатний  на  гідний  вчинок? 

- Чи  можна  вважати, що  в  усіх  проблемах  родини  Кулаківських  винен  лише  прапрадід  Гордій  Кулаківський?

-  Чи  можна  назвати  Софійку  дивакуватою  дівчинкою  через  те, що  вона  опікується  чужими  проблемами?

- Чи  можна  сказати, що  всі  Міщенки  схожі  між  собою?

- Хто  із  героїв  повісті  є  справжнім  уособленням  добра, а  хто - зла?

3. Прочитайте  продовження  повісті  у  підручнику - с. 199-204, 205-209.

4. Напишіть  лист  одному  з  героїв  твору.

Українська література, 7-А, 7-Б класи (17.03.2022р.)

 Тема. Марина Павленко. "Русалонька  із 7-В...". Казкове  й  реалістичне  в  повісті-казці, час  теперішній  і  минулий  у  ній

1. Слово  вчителя.

 - Дослідники  творчості  М.Павленко  зазначають, що  вона  запропонувала  для  української  дитячої  літератури  новий  жанр - краєзнавчий  детектив. Адже  героїня  її  повісті  Софійка  проводить  багато  розслідувань  і  потрапляє  в  справжнісінькі  детективні  історії. Її  мандрівки  можна  назвати  краєзнавчими  пошуками, вивченням  родоводу, дослідженням  старовинних  пам'яток, що  допомагає  читачеві  краще  дізнатися  про  минуле  свого  краю.

  Історія, покладена  в  основу  твору, узята  із  життя. Прототипом  образу  головної  героїні - семикласниці  Софійки - стала  старша  донька  письменниці.

2. Прочитайте  продовження  повісті-казки - с. 194-198.

3. Виконайте  письмово  завдання  літературного  диктанту "Так-Ні". Дайте письмову  відповідь  на  12  питання.

 1) Головна  героїня  повісті  закохана  у  свого  однокласника  Сашка  Кулаківського.

 2) Машиною  часу  виявилася  велика  стара  шафа.

 3) Сашко, учень  сусідньої  школи,  допоміг  Софійці  дізнатися, хто  вкрав  родове  коралове  намисто.

 4) Софійка  знову  потрапляє  в  минуле  до  Івана  Кулаківського, Вадимового  діда.

 5) Дід Вадима  напоїв  та  обдурив  дворянина  Міщенка.

 6) Братика  Софійки  звали  Ростиком.

 7) Софійка  опинилася  у  Вишгороді.

 8) Софійка  зустрілася  з  Вадимом  під  вербою, де  хлопець  дав  фотографії  своєї  родини, аби  розвіяти  прокляття.

 9) У  хвилини  відпочинку  або  розпачу  Софійку  "манили"  знайомі давні  казки.

 10) Панна  Юзя  і  старший  син  Міщенків  Мішель  приїхали  до  Вишнопілля, де  попросили  благословення  у  батьків.

 11) Бабуся  розказала  Софійці  про  кобилу  Мальву  з  лошам  Маківкою.

 12) Що  було  у  творі  реалістичним, а  що - казковим?

Українська мова, 10-А клас (16.03.2022р.)

 Тема. Основні  способи  творення  дієслів, прислівників.

1. Пригадайте.

2. Розгляньте  таблицю.

УВАГА!

3. Пригадайте.

4. Розгляньте  таблицю.

5. Опрацюйте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 132.

6. Виконайте  вправу 367 с. 132.

УВАГА! Спосіб  творення  дієслів і прислівників записуємо над словами, виділяємо твірні  основи.

Українська мова. 7-А, 7-Б класи (16.03.2022р.)

 Тема. Усний  переказ  тексту  з  адресацією  його  групі  осіб.

1. Прочитайте  текст.

                                      РОЗМОВА З КРИВОНОСОМ

   Я йшов довго. З лівого боку вставала панорама Чорної гори. Вершини гір з правого боку біліли торішнім снігом. За горами стелилася широка долина Пруту.

   Дорога була мені знайома. Я проходив тут торік чи позаторік. Та раптом я перестав її впізнавати. Трапились густі зарості, і стежка загубилася.

   Дорогу перегородила засіка. Я відважно пішов на приступ, який чимало коштував моєму вбранню та шкірі. Та кінець кінцем я здолав цей бар’єр.

   Невдовзі я знов опинився перед засікою. Ця була якась дивовижна. Вона нагадувала ті воєнні укріплення, які робили козаки в XVІ – XVІІ століттях. То був зрубаний ліс! Не зрубаний власне, а притятий. Дерева були надрубані й пригнуті, переплутані між собою гілляками. Вони утворювали справжню стіну.

   Кому була потрібна така стіна серед тихої і мирної Гуцульщини?

   Я сів спочити. Ліг і подрімав у затінку. Потім пішов уздовж засіки, вибираючи місце, де можна було перелізти.

   Кілька разів я провалювався разом із перегнилою гіллякою. Але перебравшись через засіку, я був потішений. Там була царинка, покоси, сліди людської руки.

   Я пішов царинкою. Попереду виднілося джерельце з густою зеленою травою навколо. Тут з-за дерев викотилося дві вівчарки й кинулися до мене. Я спинився, щоб не дратувати їх. Собаки наблизились, і я остовпів. То були ведмеді!

   Раптом за деревами хтось свиснув, ведмеді спинилися й повернули назад. З-за дерев з’явився дуже старий чоловік, засушений літами, але ще бадьорий та сильний. Обидва ведмеді, як щенята, пішли з одного й другого його боку.

   Я зняв капелюха, привітав старого. Пояснив, хто я, звідки, спитав ім’я дивного чоловіка.

 - Я – Максим Кривоніс, коли чув, - сказав він і показав на свій гострий, орлиний ніс, скривлений від давнього удару шаблею. – Люди думали, що я вмер від чуми. Але це неправда! Я пішов із війська, коли гетьман не послухав мого слова і проґавив час, коли ми могли Польщу в свої руки взяти. Гетьман думав, як дійти згоди з панами і як дотримати булаву до смерті та ще й синам віддати. Я не хотів робити заколоту в війську й виїхав тихенько, щоб ніхто не знав, навіть сам гетьман. З того часу я живу тут.

   Кривоніс застиг у величній поставі. Він махнув рукою, ревнув гарматний постріл.

   Я стрепенувся – і прокинувся. Над стіжком, під котрим я задрімав, повисла сиза хмара. В горах гримів грім. (За М. Грушевським.) (364 сл.)

2. Виконайте  завдання.

1. Поясніть лексичне значення слів: панорама, царина , засіка.

2. Доберіть синоніми до слів: заколот, дратувати, проґавити.

3. Складіть  і  запишіть план.

4. Зробіть усно стислий переказ тексту від третьої особи.

                              Зразок виконаної  роботи

                                           П'яте  березня

                                          Класна  робота

                   Усний  переказ  тексту  з  адресацією  його  

                                          групі  осіб

                                  Розмова  з Кривоносом

                                                 План

1. Гірська  панорама.

2. ...

3. ...

Панорама - ...

Царина - ...

Засіка - ...

Заколот- заворушення, дратувати - ...

Українська мова, 7-А, 7-Б класи (15.03.2022р.)

 Тема. Особливості вживання деяких  прийменників  в  українській  мові. Правильне  вживання  прийменників  з  іменниками. Використання  у  мовленні прийменників-синонімів.

1. Пригадаємо. 

- Перегляньте  відео. Пригадайте  основні  відомості  про  прийменник.

2. Опрацюйте  теоретичний  матеріал.

3. Виконайте  завдання (ПИСЬМОВО).

УВАГА! Речення  складати  не  треба.

Зразок: просто  неба - під  відкритим  небом(просторове)....

3. ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

4. Виконайте  завдання(ПИСЬМОВО).