Українська література, 8-А, 8-Б класи (30.09.2022р.)

 Тема. Дума «Маруся Богуславка». Проблема вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки.

1. Слово  вчителя.

   Трагічною сторінкою в нашій історії були набіги у XVI-XVII століттях на українські землі турецьких і татарських орд. Наші предки героїчно боролися з поневолювачами.

   Особливо уславилися своєю мужністю козаки. Вони часто перепливали на «байдаках» і «чайках» Чорне море, палили столицю Туреччини Царгород, розбивали в’язниці і визволяли полонених побратимів. А скільки бранців продавалось на невільничих ринках! Старих убивали, дітей, малих хлопчиків віддавали у спеціальні військові школи, звідти вони виходили яничарами. Вродливих дівчат продавали в гареми.

   «Дівка-бранка Маруся, попівна Богуславка» — це не історична особа, а узагальнений образ вродливих дівчат-полонянок, які, як зафіксовано в літописах та усних переказах, часто ставали дружинами турецьких вельмож, навіть султанів. Наприклад, Роксолана — дочка священика з Рогатина, що в Галичині, була дружиною Сулеймана Пишного. Вона, як відомо, мала вплив на політику, тому могла зважуватись на патріотичні вчинки.

2. Поміркуємо  над  прочитаним.

   - Хто  така  Маруся?

   - Чому  у  творі  її  називають  Богуславкою?

   - Чим  можна  пояснити  ставлення  Марусі  до  своїх  батьків?

   - Як  Маруся  стала  дружиною  турецького  багатія?

   - Як  дівчина  ставилася  до  свого  чоловіка?

   - Через  що  ув'язнені  українці  ображалися  на  Марусю?

   - Що  свідчить  про  те, що  дівчина  не  забула  свою  рідну  країну, свій  народ  і  батьків?

   - Чи  можна  вважати  Марусю  зрадницею?

   - Чи  можна  вчинок  Богуславки  вважати  патріотичним?

3. Цитатна  характеристика  образу.

  - Випишіть  з  тексту  думи  цитати, що  характеризують  головну  героїню.  (9б)

4. Допишіть  "доміно" до  образу  Марусі.

    Маруся - доброзичлива - патріотка - ... - ... (3б)

Українська мова, 8-А клас (29.09.2022р.), 8-Б клас (03.10.2022р.)

 Тема. Речення. Види речень за метою висловлювання, за інтонацією, за будовою; розділові знаки в них.

1. Пригадаємо.

 - Розгляньте  схему.

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

2. Прочитайте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 28-29.

3. Виконайте  вправу  6 с. 30-31.

Українська література, 8-А, 8-Б класи (28.09.2022р.)

 Тема. Українські народні думи. Різновиди дум. Кобзарі та лірники – виконавці народних дум. «Маруся Богуславка». Жанрова своєрідність, історична основа, героїчний зміст думи. 

1. Слово  вчителя.

   - Унікальним  явищем  у  світовій  художній  культурі  є  українська  дума. "Терпкими  соками  суворої  і  величної  історії, волелюбністю  народного  серця  і  незміреною  любов'ю  до  рідної  землі  вирощена  українська  дума, - писав  М.Стельмах.

2. Словникова  робота.

   - Запишіть  у  зошити.

Це  цікаво!

3. Прочитайте  думу  "Маруся  Богуславка"  у  підручнику - с. 44-46.

4. Поміркуйте  над  прочитаним.

 - Про  які  часи  йдеться  в  думі?

 - Як  ставилися  до  козаків  у  полоні?

 - Чому, на  вашу  думку, Маруся  Богуславка  звільнила  полонених? Чи  ризикувала  Маруся, звільняючи  полонених?

5. Запишіть  у  зошити  тему  й  ідею  думи - с. 43.

6. Дайте  письмові  відповіді  на  питання.

1) Скільки козаків перебувало у темниці?
2) З якого матеріалу збудована темниця?
3) З якого роду  Маруся Богуславка?
4) Скільки часу перебували козаки у неволі?
5) У який день тижня Маруся Богуславка спілкувалася з козаками?
6) Куди збирався від'їжджати пан турецький?
7) Що віддав пан турецький Марусі?
8) Про яке місто згадує Маруся?
9) Чому Маруся не бажає, щоб батько визволив її?
10) Про який роковий  день згадує Маруся?
11) Як зустріли Марусю козаки?
12) До кого звертаються невільники  у «славасловії»?

УВАГА! Питання не  записуєте.

Українська мова, 8-А, 8-Б класи (27.09.2022р.)

 Тема. Синтаксис. Пунктуація. Словосполучення. Будова і види словосполучень за способами вираження головного слова. Головне й залежне слово в словосполученні.

1. Пригадаємо.

2. Опрацюйте  опорний  конспект.

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

3. Прочитайте  теоретичний  матеріал  у  підручнику - с. 21.

4. Виконайте  вправу 8 (з  будиночком) с. 23.

УВАГА! Заголовок  записуємо.

Українська література, 11-А клас (27.09.2022р.)

Тема.  В.Свідзинський. «Холодна тиша. Місяцю надламаний…», «Прозорий січень небо розтворив». 

1. Слово  вчителя.

   Василь Стус назвав творчість В. Свідзинського засобом «шляхетної герметизації власного духу». Із цим пов'язана й «несучасна сучасність» поета: у добу зростання ідеологічного тиску на мистецтво він обрав позицію невтручання, свідомої самоізоляції від бурхливих суспільних дискусій та злободенних проблем.

   В. Свідзинського найбільше цікавила людська душа у її складній взаємодії зі світом. 

2. Прочитайте  поезію  В.Свідзинського "Холодна  тиша. Місяцю  надламний..."  у  підручнику - с. 40.

                                                       (Сильна  мрія, Пауль  Клеє, 1929)

3. Виявляємо  літературну  компетентність.

 - Дайте  відповіді  на  запитання (УСНО).

   1) Яке  враження  справила  на  вас  ця  поезія?

   2) Яким  постає  ліричний  герой  на  початку  твору?

   3) Який  звуковий  образ  є  наскрізним  у  цій  поезії?

   4) Які  абстрактні  образи  створює  поет? Якими  художніми  засобами?

   5) Знайдіть  у  тексті  антонімічні  образи.

4. Прочитайте  вірш  "Прозорий  січень  небо  розтворив..."  у  підручнику - с. 41.

                                               (Мороз  і  сонце, Тетяна  Яблонська, 1996)

5. Поміркуємо  над  прочитаним.

   1) Які  асоціації  викликала  поезія  у  вас?

   2) Які  епітети, метафори  винайшов  поет, щоб  створити  зимовий  пейзаж?

   3) Визначте  мотив  вірша.

6. Виконайте  завдання(на вибір).

 - Є  чимало  способів  узагальнити  свої  враження, знання, виявити  своє  ставлення  до  проблем, порушених  у  творі: створити  "паспорт  твору"  або  "буктрейлер", написати  есе  або  твір-роздум  тощо. Оберіть  форму, яка  найяскравіше  виявить  ваше  розуміння  поезії  "Холодна  тиша. Місяцю  надламаний..."  або  "Прозорий  січень  небо  розтворив...", і  виконайте  роботу.

Українська література, 8-А, 8-Б класи(23.09.2022р.)

 Тема. Пісні Марусі Чурай. «Віють вітри, віють буйні». Фольклорна  основа  пісні, народнопоетичні образи.

1. Слово  вчителя.

2. Прослухайте  пісню  "Віють  вітри, віють  буйні...".

3. Прочитайте  пісню  у  підручнику - с. 36-37.

4. Складіть  і   запишіть  у  зошити  "паспорт"  пісні.

    ПАСПОРТ  пісні

   1. Назва пісні.

   2. Автор.

   3. Тема.

   4. Ідея.

   5. Художні  засоби.

   6. Образи(людей, природи, предметів  та  явищ).

Українська мова, 8-А клас (22.09.2022р.), 8-Б клас (26.09.2022р.)

 Тема. РЗМ. Усний  стислий  переказ  тексту  публіцистичного  стилю.

1. Пригадаємо.

2.  Прочитайте  текст  вправи  2  с. 18-19.

3. Запишіть  складний  план  до  тексту.

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

4. Стисло  перекажіть  текст  за  планом (УСНО).

Українська література, 8-А, 8-Б класи (21.09.2022р.)

 Тема. Пісні Марусі Чурай. «Ой не ходи Грицю …».  Фольклорна основа  пісні, народнопоетичні образи.

1. Поміркуємо.

   - Поясніть, як  ви  розумієте  думку  сучасної  української  письменниці  Євгенії  Кононенко  про  те, що. якби  Марусі  Чурай  навіть  не  було, її  неодмінно  треба  вигадати. Чи  згодні  ви  із  цією  тезою?

2. Ознайомтеся з історією  написання  пісні  "Ой  не  ходи  Грицю...".

3. Прочитайте  пісню  "Ой  не  ходи, Грицю..."  в  підручнику - с. 35.

4. Складіть  і  запишіть  у  зошити  "паспорт" твору.

           ПАСПОРТ  ліричного  твору

1. Автор.

2. Рік написання.

3. Тема.

4. Ідея.

5. Художні  засоби.

6. Сюжет  і  композиція.

Українська мова, 8-А, 8-Б класи (20.09.2022р.)

 Тема. РЗМ. Повторення  вивченого  про  текст, стилі  та  типии  мовлення.

1. Пригадаємо.

2. Розгляньте  таблиці "Типи  і  стилі  мовлення"   на  форзаці  підручника.

 ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ!

Джерело:  https://naurok.com.ua/rm-1-povtorennya-vidomostey-pro-tekst-stili-zhanri-y-tipi-movlennya-zasobi-mizhfrazovogo-zv-yazku-v-teksti-299422.html

3. Виконайте  завдання.

ОТЖЕ,

Завдання1: Запишіть  тему  та  основну  думку  тексту. (2б)

Завдання2: Доберіть  до  тексту  заголовок. (1б)

Завдання3: Визначте  тип  і  стиль  мовлення. (2б)

Завдання4: Складіть  і  запишіть  план  тексту. (5б)

Українська література, 8-А, 8-Б класи(16.09.2022р.)

 Тема. Пісні Марусі Чурай. Легендарна поетеса з Полтави. Трагічна історія її життя.«Засвіт встали козаченьки».

1. Слово  вчителя.

2. Прочитайте  у  підручнику  статтю "Пісня  на  ім'я  Маруся  Чурай" - с. 30-31.

3. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Яка  з  теорій  вам  здається  більш  переконливою?

4. Прослухайте  пісню "Засвіт  встали  козаченьки".

5. Прочитайте  пісню  у  підручнику - с. 32-33.

6. Запишіть  у  зошити  художні  засоби, які  допомагають  розкрити  ідейний  задум  твору.

7. Охарактеризуйте  письмово  ліричного  героя  пісні. 

Українська мова, 8-А клас (15.09.2022р.), 8-Б клас (19.09.2022р.)

 Тема. Діагностувальна робота.

1. З’ясуйте, яке значення слова «вікно» є переносним:

А) отвір для світла;
Б) екран дисплея;
В) отвір певного призначення в машині;
Г) невеличке озерце в болоті;
Д) вільна година між лекціями.

2. Знайдіть такі словосполучення, у яких вжито багатозначне слово:

А) блок статей — опозиційний блок;
Б) літній день — літній чоловік;
В) поставити хворому банки — купити дволітрові банки;
Г) стрижка під бокс — ходити на бокс;
Д) пісня вівсянки — каша з вівсянки.

3. Знайдіть прислів’я, у якому вжито антоніми:

А) Сонце блищить, а мороз тріщить.
Б) Грудень рік кінчає, а зиму починає.
В) Де ластівка не літає, а в квітні додому прилітає.
Г) Зробив діло, гуляй сміло.
Д) Повзком, де низько, тишком, де слизько.

4. Знайдіть слово або словосполучення, яке пояснює фразеологізм «ганяти вітер по світу»:

А) відпочивати;
Б) ледарювати;
В) бігати;
Г) махати руками;
Д) визначати напрям вітру.

5. З’ясуйте, який фразеологізм має значення «дуже повільно, не поспішаючи»:

А) ні проїхати ні пройти;
Б) ноги носять;
В) носити камінь за пазухою;
Г) нога за ногою;
Д) пасти задніх.

6. Виберіть рядок, у якому всі слова є синонімами до слова «дорога»;

А) стежка, вулиця, бруківка, смуга, спуск;
Б) провулок, путь, серпантин, об’їзд, артерія;
В) трек, узвіз, магістраль, проспект, колія;
Г) доріжка, бульвар, траса, путівець, асфальт;
Д) шлях, гостинець, тракт, шосе, автострада.

7. Знайдіть рядок, у якому всі виділені слова вжито в прямому значенні:

А) сталева воля, теплий погляд, гострий розум;
Б) гостра страва, світлий розум, тепла осінь;
В) золоті руки, ведмежа послуга, сталеві м’язи;
Г) срібна голова, гострий кут, тепла зустріч;
Д) сталевий зливок, срібна ложка, теплий одяг.

8. У якому рядку всі слова загальновживані?

А) дитина, ластівка, малина, спокій, військо;
Б) долоня, різати, пісня, ранок, князь;
В) косити, піонер, струна, однина, перо;
Г) солодкий, двадцять, глюкоза, перебудова, кріпак;
Д) папір, аргумент, меч, уста, динаміка.

9. Знайдіть рядок, у якому всі фразеологізми мають однакове значення;

А) вийти в люди; вийти на дорогу; вийти сухим із води;
Б) відкрити душу; відкрити дорогу; відкрити очі;
В) входити в норму; входити в колію; входити в русло;
Г) давати відсіч; давати перцю; давати по руках;
Д) жити, як вареник у маслі; жити, як горох при дорозі; жити, як у Бога за дверима.

10. У якому рядку фразеологізми є антонімами?

А) як чорна хмара — як водою облитий;
Б) як на голках — як стріла;
В) гріти чуба — ганяти собак;
Г) як на гарячому вугіллі — як у воді намочений;
Д) співати дифірамби — співати хвалу.                                                             (5б)

11. Спишіть, розкриваючи  дужки.

(Без)відома, (без)перестанку, (без)сумніву, (без)кінця(краю), (в)до(світа), (в)заперті, (в)затишку, (від)тепер, (во)віки, (в)решті(решт), вряди (годи), (все)одно, всього(на)всього, (в) цілому, ген(ген), давним(давно), (де)далі, день(за)днем, день(у) день, десь(то), (до)відома, (до)завтра, (до)ладу, (до)нині, (з)боку(на)бік,  (зо)зла, (з)середини.                                                                                              (4б)

12. У ліву колонку запишіть слова з не, що пишуться разом, у праву – що пишуться окремо.

 Не/під силу; не/радіоактивний; не/переборне; не/опублікована ніким; не/розривне; не/абияк; не/можна; не/цікаве; не/ініціативний, а інертний; не/набагато; не/якісно; не/їжджений; не/на/те; не/яблуневий; не/їстівна.                                                                                          (3б)

Українська література, 8-А, 8-Б класи (14.09.2022р.)

 Тема. Пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту. «Чи не той то Хміль», «За Сибіром сонце сходить».

1. Слово  вчителя.

   - Українська  пісня стала щирим, правдивим підручником з історії. Цю думку стверджує і видатний письменник  Володимир Дрозд: «Українська народна пісня – це сторінка історії, частинка нашої душі. В народ­ній пісні – біль і радощі часу, які через століття стають нашими болями й радощами».

2. Перегляньте  відео.

 - Що  нового  ви  дізналися  про  Б.Хмельницького?

3. Прочитайте  у  підручнику  пісню "Чи  не  той  то  хміль" - с. 25.

4. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Про  які  події  йдеться  в  пісні?

ЗВЕРНІТЬ  УВАГУ! 

 - Що  таке  "Золотий  Брід"? 

 - Як  зображено  в  тексті  пісні  Богдана  Хмельницького?

 - Хто  був  союзником  Богдана  Хмельницького  в  боротьбі  з  польською  шляхтою?

 - Яка  ідея  твору?

4. Робота над репродукцією картини.

 - Роздивіться  у  підручнику  репродукцію  картини  В.Тропініна  "Український  селянин"- с.27.

 - Що ви можете сказати про вираз обличчя Устима Кармалюка? Говорять, що очі - дзеркало душі людини. Про що «говорять» очі народного улюбленця?

 - За словами сучасників народного героя, він був кремезною людиною вище середнього зросту, волосся мав світло-русяве, вуса, лице округле, очі блакитні. Розмовляв чисто українською мовою, але також вільно володів російською, польською і єврейською мовами.

 - Чи погоджуєтеся ви з думкою, що риси героя підтверджують його гуманність і високу духовність.

 - Яку інформацію несе зображений одяг ?

 - Якими фарбами художник зображає свою картину ?

5. Прочитайте  у  підручнику  пісню "За  Сибіром  сонце  сходить..." - с. 28.

6. Поміркуємо  над  прочитаним.

 - Чому, на вашу  думку, розповідь  у  пісні  ведеться  від  першої  особи?

 - Який  настрій  ліричного  героя  пісні?

- Чи  можна  стверджувати, що  настрій  двох  творів - образотворчого  та  словесного  мистецтва - співзвучний?

7. Виконайте  тестові  завдання(ПИСЬМОВО).

1) Б.Хмельницький  очолив  боротьбу  козаків  з ...

а) турками;     б) татарами;     в) ляхами;      г) половцями.

2) Хмелем  у  пісні  називають:

а) те, "що  коло  тичин  в'ється";

б) "того, хто  з  ворогом  б'ється";

в) "що  по  пиві  грає";

г) "що  у  пиві  кисне".

3) Де  відбувалася  боротьба  козаків  з  ворогом? Під...

а) Жаботином;  б) Києвом;  в) Жовтими Водами;  г) Львовом.

4) Кількісний  склад  ворожого  війська:

а) мільйон;  б) сорок  тисяч;  в) півтисячі;  г) кілька  сотень.

5) У  ворога  була  доброю:

а) військова  підготовка;    б) зброя;    в) врода;    г) їжа.

6) Тікаючи, поневолювачі  погубили:

а) шуби;  

б) військові  намети;   

в) особисті  документи;  

г) ганчір'я.

7) Яка  дика  тварина  згадана  в  пісні?

а) кабан;        б) вовк;        в) лисиця;        г) заєць.

8) Рядок, який  тричі  повторюється  у  творі:

а) "Гей, поїхав  Хмельницький";

б) "За  собою  великую  потугу  я  знаю...";

в) "Ой  той  то  Хмельницький";

г) "Що  коло  тичин  в'ється".

9) Як називали Кармалюка в народі?

а) українським Робін Гудом;   

б) захисником віри;   

в) блазнем гетьмана;    

г) царським прихвостнем.

10) У якій формі написана пісня " За Сибіром сонце сходить"?

 а) як легенда народу;

 б) у формі розповіді героя;

 в) як сповідь поляка;

 г) як лист до гетьмана.

Українська мова, 8-А, 8-Б класи (13.09.2022р.)

 Тема. Найскладніші випадки правопису частин мови (НЕ  з  різними  частинами  мови, правопис  прислівників).

1. Пригадаємо.

2. Виконайте  письмово  вправу.

   - Перепишіть, знімаючи риски. Позначте в словах орфограму «не з іменниками, прикметниками, прислівниками».

1) Мене, як (не) мовлятко, сповиває і тісно в’яже музика сумна (Д. Павличко). 

2) Я до (не) стями люблю Україну, вишивку гарну, червону калину (Я. Ковальова). 

3) Нам був (не)нависний злодійський лад (М. Тарновський). 

4) (Не) годи мені, погодо, я з (не) годами дружу (П. Усенко). 

5) То (не) птиця, то (не) горлиця понад садом перелітує (А. Малишко).  

6) (Не) квапом плуганиться вечір (Є. Гуцало).                                                                                                                                   (6б)

3. Перегляньте  відео. Пригадайте  правила  написання  прислівників.

4. Виконайте  письмово  вправу.

   - Перепишіть, розкриваючи дужки. 

  Здіймаю руки (до) гори, підійшли (до) гори; (в) горі проклали тунель, (в) горі чувся звук невидимого літака; (на) силу справився з роботою, у будь-якій справі покладайся і (на)силу, і на розум; стати (на) бік товариша, лягти (на) бік, звернути (на) бік; подивитись (у) бік лісу, повернути (в) бік, іти (у) бік річки.

                                                                                                 (6б)