Знайлик: листопада 2024

вівторок, 12 листопада 2024 р.

Українська мова, 11-А клас (13.11.2024р.)

Тема. Види ораторського мистецтва за метою висловлення: інформувальні, переконувальні, розважальні та інші виступи.

1. Пригадаємо.

2. Розгляньте таблицю.

3. Опрацюйте теоретичний матеріал у підручнику - с. 61.

4. Виконайте усно вправу 137 с. 62.

5 Готоємося до ЗНО(ПИСЬМОВО).

1) - Вставляючи пропущені літери, записати слова у дві колонки: у першу — з -н-, у другу — з -нн-.

Завершен..ий, безви..ий, зметен..ий, нежда..ий, притама..ий, неподола..ий, неподола..ий, несказа..ий, несказа..ий, скоше..ий, відда..ий, проведе..ий, благослове..ий.

2) - Перекладіть словосполучення українською мовою. Порівняйте написання дієприкметників в українській та російській мовах.

Несказанное слово, позолоченный купол, проданный товар, созванное совещание, радиофицированный район, обветренные губы, выглаженные брюки, сдержанный юноша, настороженный взгляд.

Пригадайте!

Українська мова, 10-Є клас (13.11.2024р., профільний рівень)

Тема. РЗМ. Складання діалогу відповідно до запропонованої ситуації.

1. Пригадаємо.

2. Складіть і запишіть у зошити діалог на тему: "Багатство... Чи добро це?"

ЗАУВАЖТЕ!

Українська мова, 10-А клас (08.11.2024р.), 10-Є клас (13.11.2024р.)

Тема. Основні норми сучасної літературної вимови.

1. Поміркуємо.

2. Прочитайте правило.

3. Виконайте письмово вправу.

4. Виконайте тестові завдання.

Українська мова, 10-А клас (13.11.2024р.), 10-Є клас (18.11.2024р.)

Тема. РЗМ. Особливості конспектування. Конспект художнього твору, публіцистичної та науково-популярної статті.

1. Пригадаємо.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

2. Прочитайте теоретичний матеріал у підручнику - с. 243-244.

3. Виконайте письмово вправу 692 с. 244-245.

Українська література, 10-А, 10-Є класи (13.11.2024р.)

Тема. Б.Грінченко. Оповідання «Без хліба». Морально-етична проблема твору.

1. Слово вчителя.

- Як і більшість українських письменників, Б. Грінченко у своїх прозових творах часто звертався до теми села, зображував життя простого народу. А знав він його дуже добре. Склавши іспити на звання народного вчителя, молодий педагог протягом 10 років працював у селах. А оскільки крамольного вчителя довго ніде не тримали, то йому доводилося досить часто переїжджати з одного села до іншого.

Тож і не дивно, що оповідання Бориса Грінченка виявили ґрунтовну обізнаність автора з життям і психологією українського селянина.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!

2. Прочитайте оповідання Б.Грінченка "Без хліба".

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=10508

3. Опрацьовуємо прочитане. Дайте письмові відповіді на запитання, виконайте завдання.

- Які проблеми порушує Б. Грінченко в оповіданні «Без хліба»?

- На скільки частин композиційно можна поділити оповідання? Про що розповідається в кожній з них?

- Що ми дізнаємося з твору про життя селянської родини? які портретні деталі свідчать про бідність та злиденність сім’ї?

- Визначте тему та основну думку твору. (7б)

- Простежте, як змінюється настрій персонажа, його емоційний стан та стосунки в сім’ї за період дозрівання думки про крадіжку та до моменту каяття перед громадою. Результати оформіть у вигляді таблиці.

Епізод життя	Настрій персонажа, його емоційний стан, риса характеру, стосунки в родині
«Петрові самому дитячий плач мов ножем серце краяв».	Вболівання за сім’ю, за долю дитини
«… як подума про це, подума, що тоді в його дома і жінка, й дитина голодні сидітимуть, так дух йому перехопить, і не вимовить він нічого, тільки стоїть біля порогу та шапку драну в руках мне».	Готовність забути про почуття власної гідності заради родини